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课程教育研究 外语外文 刍议初中英语语法教学中语感缺失成因及应对办法 陈 莉 (河南省商丘市第一初级中学 河南 商丘 476000) 摘【要】语法教学是英语教学的重要内容。语法是语言灵活运用的体现，只有真正掌握语法才能提高自身的英语表达能力。 语感缺失成为阻碍英语语法教学顺利进行的重要因素。笔者在本文分析了语法教学中语感缺失的原因，并提出相应的解决办 法。教师需要运用扩大语言教学材料覆盖范围，创设教学情境等方式，活跃课堂教学氛围，培养学生的语感。 关【键词】语法教学 语感 培养 【中图分类号1G633．41 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)06—0022—01 初中英语教学在学生的英语学习生涯中占有非常重要的 强化学生的感官．培养学生的语感．提高学生对英语词汇运用 地位 初中生的知识吸收能力强．愿意接受新鲜事物 英语教 敏锐度。在英语语法教学中．加强学生的语感培养，必须要扩 师把握住学生的心理状态与学习特点．制定合理的教学计划． 大英语输入．扩大教学覆盖范围．运用多种科学手段选用恰当 引导学生形成良好的学习习惯 根据学习阶段的不同．侧重不 的语法教学材料．引导学生形成正确的英语言语习惯 提高学 同的教学内容。英语语法教学是英语教学的重要内容。其应该 生语言实际运用能力 英语语法教学教材内容不应局限于课 始终贯穿于初中英语教学活动中。目前初 中英语语法教学中 本文章。教师需要扩大听力材料选择范围．扩大学生英语阅读 存在一些问题 ．其中比较严重的问题是英语语法教学语感缺 材料的覆盖范围．根据教学内容选择难度适宜的教学材料。突 失现象 此问题对英语教学产生了消极影响。我们需要找出问 出词汇语言、语法知识。扩大教学材料利于拓宽学生的知识 题根源所在 ．及时发现教学活动中存在的潜在问题 ，制定科学 面．让学生了解掌握英语国家的历史与文化风情，了解英语者 合理的教学计划．运用多种教学手段改善传统英语教学氛围。 的思维特点．激发 自身的英语语感 一 语法教学中语感缺失的原因 3．创设英语情境教学 、 1．语法教学内容枯燥 情境教学是素质教学的重要突破 ．将其正确运用到教学 英语语法教学内容单一，教学方式枯燥。教师多以考试成 活动中．利于取得良好的教学效果。所以初 中英语教师也可以 绩作为教学阶段的教学目的。这种教学模式既会加重教师的 将情境教学运用到英语语法教学中．重新塑造英语课堂教学 教学负担 ，也不利于激发学生的学习兴趣，发现英语语法的魅 氛围．培养学生的英语语感 情境教学利于创造较为真实的语 力。英语语法教学受到应试教育的影响，缺乏教学特色，也不 言氛围，引导学生进行英语语法感受，了解英语词fr-的真正意 利于英语教学水平的提高。 义。全面改善传统教学模式。教师可以借助多媒体与信息网络 2．教师缺乏语法内涵认知 技术，搜集当下流行的美剧或者英语电影 ．在课堂上进行播 教师缺乏对 “语法 内涵”的认知 ．不能正确把握英语语 法 放。让学生模仿其中的故事情节．也可以编写相应的英语情景 在英语教学中的位置 ．甚至出现部分教师将语法规则与语法 剧，让学生与英语语法进行全面接触。例如．可以借用电影 卑《 同等而语 如果教师能够深刻理解 “语法内涵”．会发现两者之 鄙的我》中的情节 电影 中的小黄人拥有比较独特的语言方 间的联系与区别。语法规则是语法的一部分．帮助学生识别句 式，但是不是传统的英语。教师可以让学生根据电影情节，结 子是否正确．却不具有表意的功能。语法可以实现表意的 目 合小黄人的动作与表情．编写小黄人的台词。逐渐培养学生的 的。教师在进行英语语法教学时．需-Jt-~：高自身意识．明确语 英语语感．提高学生的英语运用能力 法教学 目的 4．建立英语交际氛围 3．缺乏语感教学意识 英语教学的最终 目的是培养学生的语言