7“五园”建设,营造“学校文化场”.docVIP

“五园”建设，营造“学校文化场”（7） ——温岭市横湖小学“五大校本课程”打造“学校文化场” 【摘要关键词在学校存在着一种“势场”，是由学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神面貌和社会舆论氛围等形成的，是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校精神、文化现象。，的终生发展观、人才观这种传统经过的历史积淀，不但对学生的思想品德、情感、意志、性格的形成有着强大的促进作用、而且对树立学校良好的社会形象有着巨大的感召和推进力量经过多年的发扬光大，已经成为“学校文化场”的一部分学校管理模式、学校的对“学校文化场”的形成有重大影响。得到广大和的普遍欢迎和积极响应磬渔梵唱，自能生起宁静祥和的愉悦感，带给人心灵上的净化、精神上的鼓舞、思想上的启发。家长们普遍认为，经典诵读就像“把古代圣贤请到家里当家教”，孩子们正从怪兽、奥特曼、网络游戏的兴趣中转变过来，这些娇生惯养、自我为主、缺乏爱心、不懂礼仪的孩子们正在发生着可喜的变化。老师们对此深有感触：孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中夯实了文化底蕴，修正了人格品行，知道了什么叫爱，什么叫孝，什么叫宽容，什么叫谦让…… 学校是培育新一代身心成长的地方，是离不开阅读的，是不能没有书的。“没有书的学校，就不能称其为学校。”但多年来，在应试教育面前，我们的学校多是课本、教参及辅导资料，即使有图书室也多被闲置，作为迎接检查评估用，学生淹没于题海中不能喘息，滞后的知识信息，死板的灌输方法，使本来富有生机活力的少年儿童与衰老的课本一道处于休眠状态，阻碍了学生智力的开发。其实，图书就如同一个人，也是“活”的。人有“喜、怒、哀、乐”，图书也有它自已独特的一面，它能“静”、 能“露”、能“动”、能“用”， 如何让图书也“活”起来呢？ 因此，我们以红领巾图书馆为主阵地确立了“让图书‘活’起来，让校园飘书香”这一目标，希望借此提高学校文化内涵，推动学校走向更高的发展阶层。 （一）让图书“静”下来 良好的阅读环境不仅能激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的情感，还会把教育的需要转化为学生的内在动机和需求，从而提高阅读质量。因此学校非常重视阅读环境的创设，建设了一个全开架式的图书馆。为孩子创设了既符合阅读特点又符合学生生活轨迹的阅读区域，角落里的阅读角，走廊尽头的阅读小屋，利用不规整空间设置的图书休闲室，都成了书的家，同时墙上的每一条标语都透着浓浓的情意：有的激励人阅读学习，有的提醒人养成良好的习惯，有的则提示大家在公共场合要注意自己的言行举止。孩子们一进入这个图书馆，就拥有了一个相对安静、有序不被打扰的专门空间，就能在各个空隙自由地与书相伴，享受一份宁静安然的阅读时光。难怪台州市教育局领导到学校参观检查时曾说过：“这是他见过的小学里面最大，最漂亮，最适合小学生阅读和学习的全开架式图书馆。” （二）让图书“露”出来 “不识庐山真头目,只缘身在此山中”。学校共有40000多册图书，这些图书，内容广泛，既有文学作品类，也有天文、地理知识类；既有信息时代的电子产品，也有反映中华民族悠久历史的史学巨作。政治经济、军事科学、人物列传、社会综合科学等，品种齐全。从图书资料、报刊杂志到音像资料、电子软件等，形式繁多。虽然学校的各类图书都进行了分类，但在如此重多的图书中，让孩子们自己寻找适合自己的图书，好比“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”，真是比较困难，也无所适从。列宁曾说过：“图书馆员是读者工作的灵魂。”学校配有专职的图书管理员，这时候，学校的图书管理员就成了学校小读者的好帮手，每天坚持全天候服务，学生凭借书卡随时可以借到自己喜爱的图书。学校学生多，有时，同一类的几本书借空了，需要的学生又找上门来。管理员热情地做好读者预约登记工作，借者一将书归还，管理员就通知预约读者。同时，每当学校进一批新书，管理员都会向师生们作新书介绍，推荐好书、新书给他们看。这些举措让好书“露”了出来，学生借阅的面广了，书的流通率也随之提高了。 （三）让图书“用”起来 “活”的图书，它的最终归宿，就是让孩子们能够“用”出来。 要让图书能够“用”好，离不开学生的阅读热情和学校提供的竞赛平台。这样“英雄才有用武之地”。我们的方针是：以学促用，开展竞赛，培养学生健康人格。 学校围绕“好书伴成长，书香溢校园”这一主题，开展了一系列校园读书活动，激发学生广泛的阅读兴趣，在阅读活动中掌握更多的读书方法，积累更多的课外知识，丰富学生精神生活，激发学生读书的积极性，使学生在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才。 好书交换活动、在老师中开展“与学生共读一本书”活动、 “书香飘万家——亲子读书”活动、“红领巾读书系列活动”、组织“书香班级”、“阅读之星”、“诵读大王”评比等一系列的读书征文、朗诵、演讲、知识竞赛等活动，促进同学在自己的兴