初中政治课教学应坚持原则牲性灵活性的统一.pdfVIP

中学．i罘 辅导2014年1O月 初中政治课教学应坚持原则牲和灵活性的统一 ◎ 刘文华 摘要：在从应试教育向素质教育转变的过程 中，初 中政治课 性很强，学生学习起来难免有枯燥乏味的感觉。如果教师教法单 教学应该转变旧有的教学方式，以提高课堂教学效率。本文提 出 一 ，平铺直叙，照本宣科或是搬用一些早就过时的材料 ，学生就会 了在初中政治课教学中应坚持原则性和灵活性的统一，并对具体 产生抵触情绪，认为学习政治只需死记硬背 ，不要教师也行。因 的实施方法做了简要论述。 此 ，在课堂教学中，教师应坚持理论联系实际，多引用学生关注的 关键词：初中政治课 ；原则性；灵活性；统一 热点问题来说理 ，这样才能产生对学生的吸引力 ，增强理论的说 服力。 中图分类号：G6332文献标识码：A文章编号：1992—77112(014)10—0123 不难看出，坚持原则性与灵活性的统一，对教师是一个严峻 心理学认为，人的行为取决于个人和所处的客观环境相互作 的挑战，它不仅要求教师掌握丰富的专业知识、熟练驾驭教材，还 用而产生的心理环境。教学环境论也认为，课堂教学心理环境对 要求教师有随即应变能力，灵活机智地处理各种突发情况。这一 学生学习过程中的认知、感情、动机、行为、学习成绩乃至个性的 点非常重要 ，因为突发事件的产生，本身就很有刺激性，这个时 发展，都有着十分明显的作用。良好的课堂教学环境不仅能促进 候 ，学生的全部注意力都集 中到教师身上，都关注着教师的一言 学生积极思考 ，提高学习效率，还会对学生的心理健康和形成 良 一 行。是大发雷霆、粗暴制止还是春风细雨、润物无声?这两种截 好的心理品质产生深刻的影响。 然不同的态度留给学生的必然是两种截然不同的感受，甚至在今 那么，良好的课堂教学心理环境是怎样形成的呢? 后很长一段时间内都会对学生心理、情感产生深刻的影响。我认 笔者认为，课堂教学心理环境的创设关键在于教师。教师在 为，对突发事件不可粗暴地一棒子打死，这很容易影响学生的自 教学过程中通过调整 自己的教学行为，优化课堂教学中师生间的 尊心和感情。俗话说的好，亲其师方能信其道。教师只有以豁达大 关系，使学生产生积极的心理状态和学习行为，这种状况如能持 度的态度去对待学生，才能赢得学生的信任和尊重 ，课堂教学才 续下去 ，一个健康向上、积极活泼的课堂教学环境便会逐步形成。 能有条不紊地进行。 但是 ，在传统的应试教育条件下 ，课堂教学尤其是政治课教学往 除此之外，笔者认为，坚持教学原则与灵活性的统一，还要求 往遵循 “你讲我听，你教我背 ，你灌我受”的教学模式，教师成为单 教师树立学生全体观念，坚持读、讲 、议、练四结合 ，多让学生自己 纯的知识灌装机 ，而学生则是被动的储藏罐 ，这必然会束缚学生 动手、动脑、以调动学生的积极性 、主动性和创造性。要鼓励学生 学习的积极性和创造性 ，课堂教学难免会死水一潭。因此，对传统 发表不一样的见解，允许 “百花齐放 ，百家争鸣”，杜绝传统教学中 的政治课教学模式进行改革已是大势所趋、刻不容缓! 教师 “一言堂”的现象。同时，还要充分利用现代化教学工具 ，以扩 在应试教育向素质教育转变的过程中，政治课教学方式和教 大学生的视野，增加课堂知识容量。 学手段已进行了不少改革 ，收效良好，但仍存在不足之处。不少地 需要注意的是 ，采用灵活的教学方法和教学手段 ，不是通过 方名为实行素质教育，实质上从事的仍是应试教育，学生的主体 低级庸俗的言辞来实现的，也不是通过师生间建立的没大没小、 功能未尽发挥。笔者根据多年的教学实践，深刻体会到：要真正实 称兄道弟的哥们式关系来补充的。教师在教学过程中灵活机智的 施素质教育 ，就必须搞活课堂教学，使思想政治教学坚持原则性 教育方式、豁达大度的气质，决不是颠倒主次，哗众取宠，而是为 与