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让个性的天空亮起来 “确立多元智能理念，构建促进儿童 个性充分发展的环境体系” 课题研究报告 中山路小学课题组 一、有关概念界定 2001年初教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出“全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育”。而素质教育的内涵就是要面向全体学生，注重学生的全面发展。每个儿童都有充分发展其潜能的权利，每个儿童都具有独特的一组潜能。培养学生的创新精神，首先要以开发儿童潜能为前提，对于小学基础教育，如何发掘每个儿童个人的潜能并构建提供个人潜能和个性充分发展的环境体系是一个重要的研究课题。 世界著名的发展心理学家加德纳的多元智能说为人们在教育目标上展现出更广阔的视野，为教育实践开启多元智能的新世界，从而更加体现学校教育的宗旨：发展学生各种智能，并帮助他们选择适合自己智能特色的旨趣目标，使每个学生对自己有信心，饱满地投入了终身学习社会，同时也为全面实施素质教育，充分发展儿童个性提供了更鲜明的理论依据。在美国以及我国的部分地区（包括台湾在内），多元智能理论得到了人们的承认，受到了人们的赞赏。教师们以极大的热情在教育实践中进行探索与应用，在中小学教育教学中产生了深远的影响。其中，由陶西平主编的中国教育学会“十五”教育规划内重点课题成果之一——《多元智能与课程改革丛书》、林宪生编著的《多元智能理论在教学中的运用》等书为我们如何更好地开发学生多元智能提供了理论上的