数学教学是思维的教学.docVIP

数学教学是思维的教学 ——听课有感 陶维林 （江苏南京师大附中 210003） 我们常说，数学教学是思维的教学．怎样在课堂教学中实施思维教学？思维教学的材料哪里来？如何把握思维教学的契机？最近我听了一堂课，就颇有感触．这里先把教学的主要过程写出来，并就在课堂教学中实施思维教学的问题谈一点想法，供同行参考．不当之处，敬请指正． 教学内容是新课程标准教材《数学4》[3]，三角函数的应用． 数学教学应当从问题开始，上课伊始，教师亮出问题1： 如图1，在一个半径为r的所有内接矩形中，怎样的矩形面积最大？ 师：（不到分钟教师开始提问）我请一位同学说说你的解法． 这不是一道难题，同学们稍作思考是能够说出解法的． 生1：设∠AOD＝θ，θ∈（0，π）． S矩形ABCD＝4 S△AOD＝2 r2 sinθ． 当θ＝时，sinθ＝1，（S矩形ABCD）max＝2r2． 图1 所有内接矩形中，正方形面积最大． 生2：建立直角坐标系．如图2，设∠EOC＝θ，θ∈（0，）． CE＝rsinθ，OE＝rcosθ，S矩形ABCD＝ 4 r2 sinθcosθ＝2 r2 sin2θ．当θ＝时， sin2θ＝1，（S矩形ABCD）max＝2r2． 图2 图3 生3：（主动要求发言）如图3，连结