普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修五)表达交流之.docVIP

普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修五）表达交流之 锤炼思想 学习写得有文采 妙用素材，让语言亮丽起来 李广义 新疆乌鲁木齐市第101中学 一、教材分析 在十多年的学习过程中，学生积累了较丰富的语言素材，但是往往停留在应试的层面。这节课就立足于教材的诗文，不拘泥所用教材的版本。 二、学情分析 这个教学设计充分体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个纬度互相渗透，融为一体的新课标理念，也就是让学生在学习过程中掌握方法，获取知识，提高能力，丰富情感，形成正确的态度和价值观。 从以往教学实践的结果看，除了极少数学生能较熟练巧妙地运用积累的语言素材之外，绝大多数学生无法达到学以致用的地步，更别说灵活运用的境界了。如果能给予适当的点拨，启发学生的思维，激起他们知识储备的波澜，他们的智慧的火花一定会迸发出来。 三、教学目标 知识与能力目标： 1、学生能结合示例明确素材的原句及出处。 2、学生在讨论中能总结出处理素材的方法。 过程与方法目标： 1、在三个有效重复的问题提示下，学生能掌握三种处理素材的方法。 2、在习作中，学生能使用习得的方法。 3、学生在“读评习作”环节通过自评来体验方法运用的妙处。 请樊、态度、价值观目标： 1、学生对已经积累的语言素材进行再认识。激起学生对祖国文化的热爱之情。 2、学生能调动自己的知识