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学前儿童认识空间形体 的发展特点 学 一般过程 思 行 学前儿童认识空间形体的发展特点 1、一般过程 2、年龄特点 学 一般过程 1、从拓扑图形 欧氏图形 2、从局部、粗糙的感知 完整、细致的辨认 3、抽象能力随年龄增长而发展 一般过程 拓扑图形 欧氏图形 从一般认识到对各形体的细节认识，在拓扑概念的基础上探索再认各种欧氏图形，从先区分曲线与直线图形（如区分圆形和正方形），再在曲线图形和直线图形中加以区分。 一般过程 1、从拓扑图形 欧氏图形 平面图形的认知顺序： 一般过程 1、从拓扑图形 欧氏图形 认识立体图形的顺序： 一般过程 1、从拓扑图形 欧氏图形 儿童对几何形体的认识不是仅仅依靠视觉感知过程而实现的，而是通过视觉和触摸觉得联合活动，并借助语言表达来实现的。 局部——完整 粗糙——细致 一般过程 2、从局部、粗糙的感知 完整、细致的辨认 3岁左右——抓握物体；感知较明显特征 4岁左右——手掌和手指触摸；感知基本特征 5~6岁——用指尖触摸；能感知多种特征，并有创意地表现 一般过程 2、从局部、粗糙的感知 完整、细致的辨认 例1：形状辨认能力 首先，配对活动（指找出与给定的范例相同的图形） 其次，指认活动（指按成