对现行大学英语教学目标的反思.pdfVIP

第 16 卷第 5 期 中南大学学报(社会科学版) Vol.16 No.5 2010 年 10 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Oct. 2010 对现行大学英语教学目标的反思 郑开春 (湖南大学外国语学院, 湖南长沙, 410082) 摘要：教学目标指出了教学的主攻方向，并制约着教学活动的全过程。在当今社会变革和经济全球化的大背景下， 现行大学英语教学目标的局限性日渐突显。它以提升英语技能为核心，以语言技能的训练替代语言能力培养；语 言仅被看成交际工具，认知功能被忽略，造成教学中思辨能力缺席；教学内容“幼稚化”、非系统化，大学英语不 能挑战智力、激发创造力，反而挫败了学生的学习积极性，大学英语课程成了削减对象。因此，大学英语教学目 标除了语言技能，还应该涵盖三个层面：(1)语言综合应用能力，即语言知识、语篇能力、语用能力、语体能力和 策略能力;(2)综合认知能力，即语言能力、思