《草原》教学课件1.pptVIP

在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，对它产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 苏教版 六年级 语文 上册 第五组 渲 迂 玻 璃 渲染 迂回 玻璃 琉璃 xuàn yū bō lí 我能行 襟 虹 蹄 涩 跤 胸襟 彩虹 蹄筋 苦涩 摔跤 jīn hónɡ tí sè jiāo 我能行 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象以加强艺术效果。 勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。 自由读课文思考：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？ 这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程： 初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原 默读并思考：课文第一段写了什么？课文分几层，先写什么，后写什么？ 课文第一段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。 读一读，体会草原的美和大。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 读一读，体会草原的美和大。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 请同学们再次选择自己喜欢的句子，读一读。 请同学读一读课文，讨论交流： （1）说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢？ （2）作者在描写草原时，具体写了哪些景物？这些景物有什么特点？ （3）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色渲染而不用墨勾勒的中国画？ 　 老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静态美。 你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。 课文不仅写了草原的景美，还写出了内蒙古人民热情好客的特点。默读课文，画出相关语句，并用自己的话说一说。 根据课文的描述，小组分角色表演欢迎远客、盛情款待、联欢话别等场面。 课文的结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。 这一句进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。 在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的身份向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可列出提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。 这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质——热情豪爽。 1．找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写下来。 2．完成课后练习第4题。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。