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课程与教学论专业学术型硕士研究生培养方案 1. 所属学院：电子科学与应用物理学院 学科、专业代码：040102 获得授权时间：1986 2．学科、专业简介 我校是在安徽省内最早获得课程与教学论硕士学位授权的单位，在全国也是较早获得“课程与教学论”硕士学位授权的单位之一。, 理论与实践密切结合的一门学科，本专业招生对象为物理学专业及相近专业的大学毕业生。研究生毕业后，除进一步深造外，既可在高等或中等学校从事教学、研究和管理工作，也可在其它单位从事相关工作。 （1）掌握系统的教育学、心理学理论和学科教育研究的基础理论（）具有扎实的学科专业基础知识和素养（3）（4）具有独立进行教育研究的能力（）具有严谨的治学态度和勇于创新的探索精神（）团队合作（）组织管理能力（）学习的能力掌握系统的教育学、心理学理论和学科教育研究的基础理论具有扎实的学科专业基础知识和素养具有独立进行教育研究的能力具有严谨的治学态度和勇于创新的探索精神 √ √ 物理教育心理学 √ √ √ √ √ 网络教育技术 √ √ √ √ √ 电磁场理论 √ √ √ 高等物理光学 √ √ √ 物理学史研究 √ √ √ √ √ √ 物理实验教学研究 √ √ √ √ √ √ √ 虚拟仪器与labview程序设计 √ √ √ √ 固体物理 √ √ √ 高等教育学 √ √ √ √ 教学软件设计与开发 √ √ √ √ √ √ 高等量子力学 √ √ √ 7．课程关系图 课程关系图是建立课程之间的逻辑关系、先后次序。在课程地图的基础上，建立课程与教学论专业课程关系图，如下表所示（其中包含实践教学地图）。 8. 实践能力标准 （1）基本的应用和实践能力 主要通过专业实验、公共实验及工作技术实践等教学过程培养学生的此项能力。 （2）教育教学能力 主要通过教育学系列课程、教育实践、教育实习等教育教学过程培养学生的此项能力。 （3）创新能力 主要通过学术交流、创新实践等教学过程，激发和培养学生的创新意识和创新思维。 （4）良好的科研素养和基本的科研能力 通过学生参与导师的科研项目，撰写学术论文等活动，培养学生的科研素养和科研能力，使其既具备独立从事科研工作的能力，又具有团队合作意识。 9．实践教学地图 10．课程设置方案： (1) 本学位点课程设置分为学位课与非学位课两类，学位课注重强化基础理论，非学位课主要为学科基础课和专业方向课，重点讲授与本学科密切相关的专业基础知识与学科前沿知识。 (2) 非学位课程教学贯彻少而精的原则，尽量减少课内学时，着重培养学生自学能力和独立思考能力。 (3) 课程设置详见《课程与教学论专业学术型硕士研究生课程设置一览表》 11. 必修环节 必修环节采取学分制，考核合格可取得相应学分，研究生必须取得相应学分后才能进行论文答辩。必修环节的学分不计入课程总学分。 （1）文献阅读 文献阅读从第二学期开始，导师根据研究生的研究方向，安排文献资料阅读。每个研究生的文献阅读总量不少于40篇。文献阅读由导师进行考核，考核方式可以采取综述报告、读书笔记、外文文献翻译等。 （2）开题报告 开题报告以文献综述报告为基础，主要介绍课题研究的来源、目的、意义及该课题在国内外的概况、课题研究的主要内容及拟解决的问题和预期效果等内容，并在一定范围内答辩，研究生应于第三学期完成开题报告。开题报告由硕士点组织评审，开题报告不合格者，不得进入课题研究。 （3）学术交流 研究在校期间应参加不少于 8次学术活动，其中本人进行正规性的学术报告不少于 1 次。每次学术活动要有 500 字左右的总结报告，学术交流由导师进行考核。 （4）工作技术实践 工作技术实践的具体实践内容及要求，导师应在制定培养计划时结合硕士生毕业后的基本去向进行确定。工作技术实践完成后，均应由负责实践的单位（校内为系、所或研究室）进行考核，写出评语。 作为工作技术实践的一部分，将硕士生担任助教或助管工作设立为1个学分的必修环节，要求助教所助课程学时（或累计）不少于48学时；助管工作量当量等同于助教工作量要求。 12．学位论文 硕士研究生用于科学研究和学位论文撰写的时间不得少于1年。 要有新的见解，具有一定的创新性，其论点、实验方法、成果或提出的意见，对社会发展或在学术上有一定的理论意义和实践价值。学位论文应具有一定的难度、深度和创新性，应反映出作者对所学专业理论知识掌握的情况与水平，反映出作者综合运用有关理论、方法和手段解决教育科学问题的能力。 达到培养方案和授予学位的要求，完成硕士学位论文者可申请学位论文答辩。有关学位论文答辩按照我校相关管理办法和要求执行。 程 名 称 学时 学分 考核学期 考核性质 备注