闲暇教育课题结题报告.pptVIP

* * 报告内容 2 1 3 4 5 6 研究的缘起 研究目的 研究思路与方法 研究内容及结论 研究意义 研究成果及社会效益 7 研究创新及不足 研究的缘起 1.生活方式的变革 2.教育目标的要求 3.个体发展的需要 返回 研究目的 1.了解高职高专学生休闲的利用状态及闲暇教育的现状。 2.提高高职高专学生自我发展的能力。 3.为高职高专院校的闲暇教育提供参考。 返回 研究意义 本研究的开展有利于促进高职高专学生综合素质的发展，培养学生良好的休闲习惯。 返回 研究思路 1.召开研讨会。 2.检索、分析文献，找出切入点，设计调查问卷。 3.调查高职高专学生休闲现状。 4.整理调查结果，分析高职高专学生自我休闲及闲暇教育中存在的问题。 5.建构闲暇教育理论，提出实践措施。 研究方法 返回 文献检索法 问卷调查法 访谈法 收集 资料 的 方法 分析 资料 的 方法 归纳总结法 比较研究法 观察法 研究内容及结论 返回 闲暇及相关概念的界定 闲暇教育理论建构与实践探索 高职高专学生休闲及闲暇教育现状的调查及结果分析 闲暇及相关概念的界定 闲暇及闲暇时间 1.闲暇 2.闲暇时间 闲暇及相关概念的界定 闲暇教育 1.闲暇教育的概念 2.闲暇教育的特点 闲暇及相关概念的界定 高职高专学生闲暇教育的概念及意义 1.高职高专学生闲暇教育的概念 2.高职高专学生闲暇教育的意义 返回 现状调查 现状调查及结果分析 共发放调查问卷1000份，回收895份，回收率为89.5%，其中有效问卷812份，占回收问卷的90.7%。调查对象的层次构成：专科为47.3%,五年高职为52.7％；调查对象的专业构成：临床医学23％，中医学27％，药学22％，护理28％。调查对象的性别构成，男生为24%，女生为76%。问卷调查内容主要包括对高职高专学生休闲时间安排的了解，休闲生活的内容选择，高职高专学生对自己休闲生活的期望以及对现在休闲生活的实际感受；学校和家庭对高职高专学生休闲生活的重视程度；高职高专学生对休闲生活对自身成长意义的了解程度以及他们自身的休闲生活的自觉程度等。 1.高职高专学生的休闲现状 现状调查 现状调查及结果分析 学生对闲暇时间和休闲生活在认识和理解上存在误区 学生休闲生活丰富多彩，但休闲价值不高 闲暇活动以个体独立活动为主，集体互动活动严重缺乏 闲暇生活质量较差，理想与现实反差较大 闲暇生活缺乏计划性，随意性较大 闲暇知识贫乏，闲暇技能匮乏 现状调查及结果分析 现状调查 1.高职高专学生闲暇教育现状现状 闲暇教育缺位 闲暇教育存在误区 原因分析 1.外在因素 社会大背景 高职高专院校自身因素 学校对大学生闲暇时间的组织引导不够 学校设施不全，不能满足高职高专学生的闲暇需要 学校社团类型多样，但效果不佳 社会对大学生闲暇活动关注不够 现状调查及结果分析 返回 原因分析 2.内在因素 学生本身的内在因素 现状调查及结果分析 闲暇教育理论建构与实践探索 理论建构 1.高职高专学生闲暇教育的目标 2.高职高专学生闲暇教育的内容 3.高职高专学生闲暇教育的原则 科学性原则 计划性原则 主体性原则 全方位性原则 理论建构 闲暇教育理论建构与实践探索 4.高职高专学生闲暇教育的方法策略 渗透法。以渗透的方法进行闲暇教育要遵循三条基本原则: 第一，在教学中使各教学科目与闲暇联系起来； 第二，在设置课程时，适当考虑其作为闲暇活动的价值； 第三，把闲暇活动本身作为一种教育教学手段。 理论建构 闲暇教育理论建构与实践探索 4.高职高专学生闲暇教育的方法策略 表格反馈法。 自觉扩展法。 闲暇教育理论建构与实践探索 实践措施 1.加强思想教育，强化教育指导作用 2.拓宽闲暇教育渠道 3.开设闲暇教育课程。闲暇教育课程的实施有多种 途径，其中主要有以下几种： 4.学生自我休闲教育及休闲习惯的养成 设立闲暇教育的学科课程 充分挖掘学校的隐性课程 设立闲暇教育的活动课程 返回 研究成果 论文： 1.周靖：关于当前高职高专学生休闲状态及闲暇教育现状的报告.《三峡学院学报》2010年第1期。 2.周靖：论高职高专学生闲暇教育的问题及对策.《重庆三峡医药高等专科学校学报》2009年第1期。 3.李帮琼：谈“从做中学”在德育中的实施途径.《重庆三峡医药高等专科学校学报》2009年第2期。 研究报告：课题研究报告一份 返回 *