30、《诗五首》之《白雪歌送武判官归京》.doc

30、《诗五首》之《白雪歌送武判官归京》 一、教材分析： 唐代诗人岑参的边塞诗是我国诗歌园地中的一朵奇葩。其中《白雪歌送武判官归京》是其诗歌的典范之作。它既是一首送行诗，又是一首白雪歌。全诗渲染了真挚的送别之情，也描绘了严寒奇瑰的北国异域的雪景。集奇才奇气、真情至情为一体，淋漓尽致，又含蓄蕴藉。 二、学情分析 八下学生对边塞诗接触得不是很多，对岑参的诗歌印象也不是很深刻，但对于古典诗歌学习得还是不少，有一定的鉴赏能力。 三、教学目标： 1、通过品味诗句，感受边塞瑰丽的雪景；结合作者的生平经历，体会作者丰富复杂的情感。 2、引导学生体会诗人与友人的惜别之情，激发学生阅读边塞诗的兴趣。 3、以《白雪歌》为例引导学生认识盛唐气象。 四、重点难点： 通过读、品、悟的方式研读诗歌，感受此诗的奇景奇情。 五、教学策略与手段：多媒体课件 课前准备：（1）学生熟读、背诵诗歌2．播放边塞音乐营造气氛 六、教学过程： 导入 咱们中国是一个诗歌的国度，从“大漠孤烟直，长河落日圆”中我们能欣赏到大漠的壮观景象，从“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”中我们能感受到边塞的孤凄，从“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”我们能领略到戍边将士的豪迈乐观。这些都是唐代边塞诗中的名诗句。什么是边塞诗呢？ 今天，让我们一起欣赏历代边塞诗人中成就最高的著名诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，感受岑参边塞诗的魅力。 诗歌写的是怎样的景，怎样的情？从诗歌题目我们能获知吗？ 景——白雪 情——送别 （板书：景 情）即诗歌写的是诗人在皑皑白雪中送别友人。 朗读诗歌 1、“诗读百遍，其义自现”，让我们先来听听名家是怎样演绎诗中的景与情（播放录音） 2、听了名家的激情诵读，同学们感受到——的边塞风光？（或诗中的边塞风光给你怎样的感受？） 生谈感受（壮观、气势磅礴、美丽……） 3、名家评岑诗 杜甫说“岑参兄弟皆好奇” 杜确说“迥拔孤秀,出于常情”。 殷璠说“语奇体峻,意亦造奇”。共同观点：奇（板书：奇） 板书 奇或壮 师：同学们听得很认真，感受得也很真切。下面请大家带着自己对诗歌的理解自由大声朗读诗歌。在“读准字音，读对节奏”（课件）中进一步感受诗歌的奇景（或壮阔之景） 生自由大声朗读诗歌。 三、品读诗歌 师：同学们有滋有味、有板有眼的诵读，读出了诗歌的豪迈气势，但学习诗歌不仅要会读，还要会品。 ？ 读读品品，才能体味出诗歌的魅力。 诗中哪些诗句给我们描绘了塞外特有的壮阔景色？ 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 学生找到哪一句就分析哪一句。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 重点赏析： ① “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”分析要点：时间之快、数量之多、颜色之洁白、神态之轻盈、外形之相似、情感之奇特（惊奇之情、豪迈乐观之情）（想象、比喻、夸张）其中没有出现“雪”，但又是咏雪的千古名句 诗人以神来之笔，用“忽如”二字点石成金。不仅表达了“胡天”天气的变化无常，大雪来得骤然，也写出了来自南方的诗人见此雪景而惊喜之情态。白雪压冬枝与一朵朵一团团一簇簇梨花压枝欲低的景象神似至极。诗人通过联想把边塞雪景绘成春景，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境，从而使诗句成为咏雪的千古绝唱。此句妙在何处？?一妙在新奇。????作者开篇以豪迈不失清丽之笔，拓开一片浩瀚的北国雪景，豁然展现在读者面前，感之如晨起开轩，壮景扑面，醒目爽怀，雄奇壮丽，令人惊绝！ ????次妙在色泽。????诗人以梨花巧喻白雪，将北国白雪的温润、晶莹、素洁、曼妙表达得鲜活而淋漓！????三妙在神态。????“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，北国寂静的秋夜，风长贯于广漠的塞野。雪花似千万只纯洁的精灵，乘着风，在静谧的夜里，翩然降临。纷纷扬扬，如痴如醉，悄悄的装点了整个世界。白昼来临，推开门窗，满树银装素裹，风韵楚楚，尽显明丽与飞动之感，张开想象的翅膀，给人以无尽的美感。????四妙在托情。????诗人身在边塞，铁衣难着，角弓失控，面对塞外秋雪，联想到江南早春的梨花，酷寒暖春，梨花白雪，对比强烈，形成极大的反差 ，其实恰恰寄托了诗人对亲人和家乡的强烈思念与向往之情！细细品味，真情动心动容！盛唐边塞诗人作为边地的外来者、异乡人，面对边地独有的景物，怀有一份内地人初来乍见的新鲜惊奇，在审美直觉的错愕中，一幅幅内地绝无、边塞特有的风光画卷，被他们手中多彩的诗笔形神毕肖地摹画而出。若是土著，司空见惯，面对此景，视同寻