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（哲学社会科学） Vol.31 No.1
第 31 卷 第 1 期 玉林师范学院学报
2010 年 JOURNAL OF YULIN NORMAL UNIVERSITY （Philosophy Social Science）
元认知技能及其课堂训练策略
□林 婕
（玉林师范学院 教育科学系 讲师，广西 玉林 537000）
元认知发展具有随着年龄的增长而增长，从他控到自控、无意识到有意识、局部
【摘 要 】
到整体的特点。学生元认知技能的提高依靠唤醒学生元认知的意识性、加强元认知指导、加强元
认知技能训练。
【关键词】元认知；元认知技能；训练策略
1004-4671（2010）01-0126-03
【 中图分类号 】 G44 【文献标识码 】 A 【文章编号 】
Metacognitive Skills and Classroom Training Strategies
LIN Jie
究 研 学 育 教 (Lecturer, Dept. of Education Science, Yulin Normal University, Yulin,
Guangxi 537000)
Abstract: Metacognitive development grows with age. It is from being controlled
to self-controlled, from non-consciousness to consciousness, from part to of the overall.
The improvement of students’ metacognitive skills depends on arousing students’
metacognitive awareness, strengthening metacognitive instruction and strengthening
metacognitive skills training.
Key words: Metacognition; Metacognitive; skills; training; strategy
认知是学生学会学习的理论基础和有效途 验，即伴随着认知活动而产生的认知或情感体验；
元 径，它是智力的核心成分，元认知能力高 三是元认知监控，即个体在认知活动进行全过程
的学生在学习过程中会成为积极的参与
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