WPBL教学法在生物化学教学中的应用.pdfVIP

·122· 生国直笠医堂塾直!Q!堡生筮!翅 溺黼麟赣 WPBL教学法在生物化学教学中的应用 黄延红，马晓磊，崔安芳，韩晓琳，张向阳+ (济宁医学院基础学院，山东济宁272067) [摘要] 目的：探讨教学法在临床专业生物化学教学中实施的效果。方法：在生物化学教学中进行 WPBL教学法和传统教学法的对比研究，通过问卷调查评价学生的学习态度和满意程度，并通过闭卷考试 评价教学效果。结果：WPBL教学组的问卷调查显示，92％的学生对WPBL教学法持肯定态度，糖代谢和蛋 白质代谢两章的考试成绩明显高于对照组(P=0．005和P=0．002)。结论：WPBL教学法有助于学生多方 面能力的培养，提高了生物化学的教学质量。 [关键词]WPBL；生物化学；评价 DOI：10．3969／j．issn．1002—1701．2014．09．063 [中图分类号]G426 [文献标识码]A [文章编号]1002-1701(2014)09-0122-02 传统教学法是以教师为中心，采用填鸭式的教学方式向 机分成10组；(4)以学习小组为单位查阅文献、检索资料、搜 学生灌输知识。这种教学法不利于培养学生的批判性思维、 集信息并讨论分析和解决问题；(5)教师归纳、总结，然后进 逻辑性思维和创造性思维，不利于培养具有实践能力和创新 行教学效果评价。 精神的人才‘11。PBL(Problem-BasedLearning)即基于问题式3．效果评价。(1)问卷调查学生学习态度和学习动力 学习或以问题为导向的学习。WPBL教学法是指在网络化等：调查问卷中的问题采取“是”或“否”的方式回答，共发放 教学环境和教学资源支持下，以问题为中心，使教师与学生、 50份，全部收回。(2)知识掌握程度的评价：由教研室其他 学生与学生针对同一问题共同讨论交流合作，以达到对教学 老师模拟期末考试形式每章各出一份测试题，包括10个单 内容理解、掌握和发现问题、解决问题的过程旧J。为弥补传 项选择题、5个填空题和1个论述题，满分为40分。对照组 统教学法在生物化学教学中的不足，我们利用我校成熟的精 和实验组均在学习完成后进行闭卷书面考试。 品课程网络平台对临床专业部分教学内容应用了WPBL教 4．统计方法。采用统计软件SPSS19．0对问卷调查结果 学法，并初步探讨其效果。 和考试成绩进行统计分析。 一、材料与方法 二、结果 (一)材料。 (一)问卷调查表。 1．研究对象。将本校2012级临床专业11、12班的学生 WPBL教学法问卷调查项目如下(见表1)。 100名，随机分成WPBL教学组和传统教学组，即实验组和对 表1 WPBL教学法问卷调查项目 照组，每组均为50人。 问卷调查项目 2．所用教材与教学内容。两组均选用人民卫生出版社 WPBL教学是否使你更容易理解学习内容? 出版的生物化学教材(第7版)，以糖代谢、蛋白质代谢以及 复制和转录四章为教学内容。 WPBL教学是否使你对所学知识印象更深刻? (二)方法。 WPBL教学是否使你更容易把握重点内容? 1．对照组采用传统课堂讲授法。即将教学内容制成 WPBL教学是否能提高你的学习兴趣和自学能力? CAI课件，按学生预习、教师讲授、学生复习考试的传统教学 WPBL教学是否能提高你的逻辑思维能力? 程序进行¨1，并进行评价。