“探究式”教学在生物化学检验实验课中的应用与评价.pdfVIP

调查报告 “探究式教学在生物化学检验实验课 中的应用与评价 陈传平，文继新，李道远 (皖西卫生职业学院，安徽六安237000) 摘要：目的探讨“探究式”教学模式在生物化学检验实验课教学中的作用。方法将我院医学检验技术专业高专班学生随 机分为对照班与实验班，前者运用传统教学模式，后者运用“探究式”教学模式，最后通过技能考核、理论课考试、实验班教 学生对“探究式”教学可提高操作技能、自学能力、学习兴趣、掌握知识的能力，加强团队意识等持肯定态度。结论在生物化 学检验实验课中应用“探究式”教学模式能提高学生的技能与理论成绩、学习兴趣，培养学生的自学能力。提高学生的团结 协作精神。 关键词：“探究式”教学；生物化学检验；实验教学 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 生物化学检验是医学检验专业重要的专业课之一，其教学 果差【l】。因此，笔者对生物化学检验课程实验教学模式及方法进 内容多，涉及基础化学、生物化学、生理学、病理学以及临床基 行了改革探索，引入“探究式”教学模式Ill。经过多年尝试。取得 础等多门学科，学生普遍感到难学。实验课是生物化学检验课 了较好的教学效果，现介绍如下。 程的重要组成部分，占总课时的1／2左右。传统的教学方法主要 1对象与方法 是先上理论课，接着教师在实验室演示相关实验，学生模拟验 1．1对象 证，这样就使得理论与实践相脱节，学生学习兴趣下降，教学效 我院2010级三年制医学检验技术专业高专班学生共72 基金项目：皖西卫生学院2010年度教改项目(Ⅺ仃G201001) 规范和督导作用刚。通过集中岗前培训，使护生了解了护士应 护理综合水平的提升受到科室工作人员及临床带教教师的好 具备的基本素质，这会给患者带来一种安全感，增加患者的信 评，从而提高了护生的自信心，调动了护生工作的积极性，使 任旧。另外，护士自然的妆容、优美的姿态、得体的举止是进行良 护生的实习效果明显提高。通过学校的走访和临床护士及护士 好护患沟通的前提Is]。通过集中岗前培训使护生护患沟通和人 长反映得知，经过集中岗前培训的护生，专业知识扎实，护理操 文关怀能力得到显著提高。护生只有具备良好的人际沟通能 作技术娴熟，能较快地适应从学生角色向护士角色的转变，临 力，具备温和、善良、仁爱的职业形象。才能取得患者的信任、配 床应变能力也较未进行岗前培训的实习护生强，且工作积极。 合Is]，才能适应当前我国医疗卫生体制改革所倡导的以人文关 责任感较强。对患者服务态度好，行为更加规范。因此，我们应 怀为核心的整体护理模式。完成临床实习任务。通过集中岗前 积极在临床实习前对护生进行集中岗前培训。 培训，既强化了护生的理论知识，又提高了护生的操作水平及 参考文献： 临床工作能力。护生只有具备较高的操作技能，才能真正取得 患者及其家属的满意和信赖。这也是我校进行集中岗前培训的 1706． 最根本目的和出发点。通过集中岗前培训，提高了护生的法律 【2】丁艳萍。王一博，张玉红．在高职学生临床实习前开设护理专业技术 意识和防范意识，使护生能够在学习知识和技术的同时，注意 实训课程的实践叨．中华护理教育，2011。8(12)：547-548． 【3】任蔚虹，周云仙．护士岗前培训手册的应用体会叨．中国实用护理杂 用法律法规来衡量、约束自己的护理行为，增强责任心，防止发 志．2006(2)：47-48． 生护理缺陷、护理纠纷。 实践证明，通过集中岗前培训，不仅使中职护生的综合护 【5】张涌静。兰赛玉，孙建萍，等．护士职业形象影响护患沟通的质性研究 理技能明显提高，而且使护生能尽快进入临床实习状态。护生