兴趣所向,学有所得——论古诗词在初中生物教学中的运用.pdfVIP

望上 ／＼ 趣所向， 学有所得 ——论古诗词在初中生物教学中的运用 陈 燕 (昆山市娄江实验学校，江苏昆山 215300) 摘要：新课程标准下。学生变成学习的主人．主动学习 新课程标准明确提出三维教学目标：知识、技能和情感态 成为主要趋势，因此，如何激发学生的兴趣。让学生主动学习， 度价值观目标，所以在日常生物教学中，对学生进行情感渗透 是老师的一大难题。巧妙地利用学科渗透。在生物课堂上引入 教育Ⅲ举足轻重。 古诗词，能很好地激发学生的学习兴趣，让学生更乐意学。学 重视培养学生的学习兴趣是情感教育的基础。我在教学 有所得。本文从课堂教学各环节详细分析如何在初中生物教 实践中尝试发掘古诗词中蕴含的生物学情感教育。 学中运用古诗词，激发学生的学习兴趣。 2．3．1环保教育 关键词：古诗词初中生物教学 学习兴趣 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。”这