《剪羊毛》教学设计.doc

《剪羊毛》教学设计 教学目标 1. 能够准确演唱“×?×”节奏型，在演唱歌曲的第二乐段部分时，能够做到不含唱，努力把口腔打开，有气息支撑。 通过演唱歌曲《剪羊毛》，提高歌曲的演唱技能，能够关注气息的控制，做到声音有弹性，不含唱。能够用合适的打击乐曲为歌曲伴奏，完整地表现歌曲的意境和情绪。 能够在歌曲的学习和表演的过程中感受到牧场上劳动的快乐、丰收的喜悦，能够用音乐的方式来表达自己的情感。教学重、难点 歌曲第二乐段的高音处学生容易因音高难以到达而造成音准问题，要指导学生演唱，张开口，气息支撑等方法，强调歌曲的情绪，关注节奏准确。 一、导入 同学们好，看大家今天都这么精神，老师想送一首好听的歌给大家，请准备好你们的耳朵。 播放《孤独的牧羊人》。第一段间奏，师：谁愿意和老师一起加入舞蹈的队伍？师生共舞。 同学们表现的非常好，谢谢你们。刚才老师给大家听的这首歌叫做《孤独的牧羊人》，可是，牧羊人为什么很孤独呢？他的羊群被人们带去干什么去了？现在让我们再来听一首歌，我希望大家能够从歌曲里找到答案。（看哪一大组的同学听得最认真） 二、初听 播放《剪羊毛》。 师：第二大组的同学听的是最认真的了。那现在谁能告诉老师，羊群被人们带去干什么去了？ 生：剪羊毛··· 师：说得非常好，那是谁给羊儿们剪羊毛呢？ 生：··· 师：你们想不想给小羊们剪羊毛？让我们用歌声来表达。认真听老师是怎么唱的。 第一遍：唱。 第二遍：你们在心里默默跟着老师唱。 第三遍：现在，让老师来听听你们自信的歌声吧。师纠正，羊毛是卷的，我们一起画圈来表示吧。 三、复听 设问，让我们再来听一遍，听完，老师要问大家了，这首歌的情绪是怎样的呢？ 播放。 生：欢快，活泼··· 师：同学们的词汇量真是丰富，说得非常好。让我们也来感受一下劳动带来的快乐吧。 师弹唱：只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到，来到。 师：聪明的同学们，你们有没有发现，这一句和我们刚才唱的一句旋律是不是一样的？好，那现在老师来考验一下你们，看你们能不能把这句唱的一样好。 师弹生唱。 一遍。唱。二遍，唱出劳动的快乐和自豪。 四．再听。一段。 师：这里啊，老师有一个疑问想问大家了，这首歌，到底是四二拍的，还是四三拍的呢？ 生：··· 师：那你们能不能用自己的方式来表现一下四二拍的节奏？ 播放一段，师生一起表现。师加以表扬。 五．生模唱旋律。一段。 老师早就听说我们班的小朋友的歌声是最动听的了，现在，老师想听大家用“lu”来演唱一下歌曲的旋律，怎么样？ 师弹生唱。注意钢琴放慢速度。 六．师弹钢琴。现在，让我们一起去剪羊毛吧。看着黑板上的谱子，你们跟着老师小声的唱。 师提醒声音，洁白的羊毛像丝绵，声音要传的很高远，让山顶上的牧羊人都能听到，所以要把声音的位置放的高高的，放到头顶上唱。 七．师弹钢琴。老师想听到大家自信的歌声，好，请坐正，看着黑板上的乐谱，用你最好听的声音来演唱。有错误，中间停下来纠正。钢琴放慢速度。 八．纠正完错误，师生接龙，师两句，生两句。 九．教学第二段。 师：羊儿被用大剪刀剪下身上羊毛的时候会有什么样的表现呢？ 生：害怕，发抖。 师：那我们该用什么样的声音来安慰一下小绵羊？ 生：··· 让我听一听，大家是怎么安慰小羊的。看黑板第二段乐谱。 师弹生唱。 师：你听，老师是怎么安慰小羊的。 师跟伴奏示范表演唱。 师：我们一起来安慰一下小羊吧。 中间有错误，停下来纠正。 十．完整唱。 师：现在啊，经过大家劝小绵羊，她已经不再害怕了，让我们一起快乐的剪羊毛吧。 好，第一段，我们应该带着怎样的心情去剪羊毛？ 生：··· 师：那我们的声音也要快乐，师示范演唱。我看我们哪位小朋友劳动的时候最快乐。 第二段提醒要声音轻柔。 看时间，十分中剩余。 十一：表演唱。放伴奏。 师：我们班的小朋友不但歌声动听，舞姿也很美，让我们一起用舞蹈来表现歌曲吧。 我数三声，每个人快速找到自己喜欢的位置。 师生共舞。 师：我看谁的最后一个造型最好看。 师弹伴奏，生表演。 师：同学们非常棒，请安静地回到自己的座位上。 让我们的歌声也像舞姿一样快乐，我看谁唱的时候表情最好看。 跟伴奏唱。 十二。拓展。 师：刚才我们一起听了小朋友演唱的剪羊毛，现在我们再来听一首不一样的剪羊毛，听完之后你要告诉我这首剪羊毛和我们学习的有什么不一样呢？ 生：合唱··· 只要我们努力学习啊，我们也能用合唱的方式来演唱这首歌曲。 十三。总结。 今天我们一起学习了这首好听的剪羊毛，充分体会到了劳动带给我们的快乐和自豪，我希望大家也能做一个热爱劳动的好孩子，用双手创造我们的幸福生活。让我们一起来演唱最后一句，结束今天的音乐课。 本节课我以新课程理念为指导，以审美为核心，体现情感育人。教学的整个过程都注意了音乐情境的创设，教师的