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优化英语教学方式 改善学生思维方式 上海新世界实验小学 丁 琳 伴随着“二期课改”的深入实施和英语新课程标准的内化和落实，对于我们小学英语教学提出了新的要求，小学英语教学必须为学生的学习创造一个丰富多彩的学习语境，并使学生在知识、能力、情感诸方面得到和谐的发展，要适应学生的社会化成长。所以我们要提高我们自身的英语素养，不仅要想好教材拿到手应怎样去教、在处理教材时要有整体概念，以单元为单位，整体考虑教学、用教材时不要局限于教材，要根据师生的情况来处理，还要思考如何以优化和改进课堂教和学的方式为抓手，逐渐来改善学生的思维方式，为他们未来的学习和生活打好铺垫。 一、增加课堂教学的输入量，培养学生的探究性思维方式 小学牛津英语教材的特点是词汇量大，非常注重学生的语言交际能力，教材内容与生活实际紧密联系，教材编排以话题为主线呈螺旋形反复、层层递进。它还兼容了其他学科的许多特点，具有一定的综合性。在确保教材主体内容基础上，可以根据教学主题进行有针对性的、适时的拓展，增大课堂的语言输入量，充分挖掘和延伸教学内容中其他学科的一些知识点，逐渐培养学生的探究意识和科学思维方式。我在几年的教学中尝试选用了Joy English, New Integrated English, Look, listen and learn， Side by side ，Go Go English等教材和部分简易的全