《古老的丝绸之路》教学设计与反思.doc

《古老的丝绸之路》教学设计与反思 教学内容： 义务教育课程标准实验教材《品德与社会》，五年级上册第五单元第三课《古老的丝绸之路》 教学目标： 1、知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪点：丝绸之路的历史作用点：引导学生客观、辨证地看待历史现象分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法绘制丝绸之路示意图在古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行你们知道这个雕塑群是为了纪念谁正是张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆主要交通要道，从此与西欧诸国正式开始了友好往来，开拓了“丝绸之路”。“丝绸之路”就成为古代中外交流的代名词。今天我们就来重走古老的“丝绸之路任务驱动，协作探索自学教材、探究新知学生阅读P97的内容与图绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？同时，还经过哪些地形区？四人小组合作，小组作好记录丝绸之路的路线简图丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢课后延伸，拓展思维古老的丝绸之路在今天的价值张骞、鉴真、玄奘、郑和这些伟大的炎黄子孙，弘扬了中华文化，为中外文化交流做出了巨大的贡献，提升了世界文明。他们是我们炎黄子孙的骄傲给学生提供一个展示交流的平台，让学生通过展示体验学习的乐趣，同时还可以培养学生组内的互助、协调能力以及小组间的竞争精神，培养学生的主人翁意识。而且通过拓展，可以锻炼学生查询资料和探究归纳的能力，同时通过查询资料来解释历史现象，使学生感受到因历史的、地理的因素，使丝绸之路发生了巨大的变化。从而培养学生辨证、客观地看待历史现象的能力