《土壤中有什么》课堂实录.doc

《土壤中有什么》课堂实录 师：听首歌放松下好吗？ 【展示音频】（Earth Song） 师：看完后，你有什么感受？ 生：森林被砍伐，生存环境被破坏 师：人类赖以生存的资源受到严重破坏，那你知道自然界中有哪些重要的资源吗？ 生：水、空气、土…… 师：地球上有那么多资源，土壤是我们非常熟悉的一种。有人说，土壤是地球上最有价值的资源，你们知道为什么吗？ 生：植物生长需要土壤 师：是的，生物生长离不开土壤，土壤中到底有什么成分让它具有这么重要的价值呢？我们来找一找土壤中有什么？ 【板书】土壤中有什么 师：你会用哪些简单的方法观察呢？ 生：用眼睛看， 师：想看得更仔细呢？ 生：用放大镜 师：在肉眼观察不到的范围内可以借助工具观察,想得真周到！ 生：用鼻子闻 师：怎么闻？ 生：扇闻法 师：做个动作给大家看看 生：用手摸 师：可以用手捻一捻，牙签挑一挑，感受颗粒的大小 师：桌上各放有一盘新鲜土和干燥土，充分利用你们的感觉器官，一起来找找土壤中的成分，同时比较这两份土之间存在哪些不同，将观察到的结果填写在表格一（见附件一）中。 【观察活动】进行 师：哪个小组愿意分享你们的发现呢？ 生：水 师：在哪份土壤中发现的？ 生：新鲜土 师：你怎么知道的？ 生：摸上去软的 师：还有什么发现？ 生：石子、沙子 师：沙子颗粒的大小一样吗？ 生：有大有小的，还有些粉末状的颗粒 生：枯枝、草根等 师：观察得真仔细！ 师：借助感官我们找到了土壤中这些成分，能不能用实验的方法再来找一找土壤中还可能存在什么？你知道的实验方法有哪些？ 生：加水、加热 师：把土壤放进水里？这个办法可行吗？ 生：可行 师：操作很简单，老师再补充几步，将干燥土放入水中，用木棒搅拌，搅拌后静置 师：什么叫静置 生：不去动 师：实验时将颗粒较大的土壤先放进水里，再将整盘干燥土慢慢地全部倒入水中，将观察到的现象记录在表格二（见附件一）内，完成搅拌的小组举手示意老师。 【加水实验】 师：全班都已搅拌完成，等待静置，需要较长的时间，我们比比看谁保护的好，不去动它。 师：实验中你看到了哪些现象？ 生：土壤放进水里后冒泡了 师：这说明什么？ 生：土壤里有空气 师：还有吗？ 生：有些漂浮物 师：是什么东西？ 生：一些枯叶、干草 师：在哪个位置看到的？生：溶液最上层 师：想想看为什么枯叶会浮在最上面呢？ 生：比较轻，石子比较重，都在下面 师：沙子还在不断沉降，我们先不去打扰它好吗 师：刚才有同学提到用燃烧的办法，大家想试试吗？ 生：想 师：燃烧土壤，又会有哪些新的发现。用镊子夹取小块新鲜土，酒精灯加热，持续15秒左右，靠近鼻子闻一闻，土壤的气味有什么变化（边说边示范），大家都可以来闻一闻。将你感受到的气味变化填写在表格三内（见附件一）。请材料员上来领取材料。 【燃烧土壤】 师：你有什么发现？ 生：味道很臭 师：臭味是从土壤里面传出来的吗？ 生：是的 师：土壤中的什么成分这么臭啊！其实这是些腐烂的动植物燃烧后发出的臭味，称为腐殖质，别看它臭臭的，它可是土壤中的重要组成成分呢，为植物的生长提供养料。 【沉积实验】 师：为了让臭味尽快散去，我们先不烧了。看看沉淀物静置的怎么样了，有什么新发现？ 生：底部的沙子分了好几层 师：为什么会分层？ 生：颗粒大小不一样，重的在下面，轻的的在上面 师：在第一次的观察中，我们也发现了颗粒大小存在差异，地质学家按颗粒大小把土壤微粒分为四类，颗粒最大，沉在最底部的是沙硕，就是小石子，其次是沙、粉砂、黏土。 师：你会简单区分吗？按颗粒大小，从上往下依次是黏土、粉砂、沙、小石子。可以用木棒挑一点黏土在手上，摸摸什么感觉？ 生：滑滑的 师：通过一系列观察我们发现了原来土壤是由石子、沙、空气、水、腐殖质等物质组成的混合物（全班跟着念）。各成分对动植物的生长都起到什么作用了呢？（土壤与生命图）四人小组讨论一分钟。 生：空气和水是必须的，石子，沙能固定植物，黏土能保留水分，腐殖质提供营养。 师：土壤为生活在其中的小动物提供天然的居住场所，又有空气、水等保证生命活动继续，同时，小动物的活动也能给土壤带来空气，他们的粪便还能成为土壤的肥料呢！正是因为有这么多作用，才认为土壤是地球上最有价值的资源，它就像妈妈一样哺育了我们，诗人高士其也禁不住赞叹我们的土壤妈妈，让我们跟着他一起来感受土壤妈妈的伟大吧！ 诗朗诵《我们的土壤妈妈》（见附件二）背景音乐（Earth Song） 【板书设计】 土壤中有什么 水 提供食物 石子、沙、（大小不同） 居住场所 草根、树枝（腐殖质） 空气 附件一： 土壤中有什么 记录单一：感官观察 我在土壤里看到的