大学生理论学习分层分类模式的研究(华师大).docVIP

大学生理论学习分层分类模式的研究 华东师范大学团委 内容摘要 本课题在界定大学生理论学习分层、分类的基础上，对目前大学生理论学习的内容和形式进行调查访谈，运用心理学和教育学中青年成长发展的相关理论，对大学生参与理论学习的动机、需求等进行分析，进而讨论了大学生的不同发展阶段对理论学习不同层次的需求，探索了理论学习活动开展所涉及的不同内容和形式分类，并以增强理论学习实效为视角，创新理论学习活动内容与形式，构建有针对性的理论学习分层分类模式。 关键词 大学生　理论学习　分层分类　模式 一、概念界定及研究方法 （一）高校理论学习的界定 本研究所探讨的理论学习包括以下几个方面：一是理论学习的核心——理想信念教育、爱国主义教育等，增强大学生的民族自尊心、自信心、自豪感马克思主义理论课和思想品德课简称两课是高校进行思想政治教育和德育教育的主阵地，是每个在校大学生的必修课程，为培育德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，发挥着不可替代的功能和重要的作用。理论学习与一般知识学习不同，知识传授与思想转化通过主体实践活动紧密地结合在一起。主体实践活动是理论学习的核心环节，是理论学习源泉和最终目的，同时也是检验理论的唯一标准。从理论认识形成的机理来看，社会实践是认识发生的源泉。要使人们的头脑正确反映客观事物，产生对客观事物的正确认识，就必须生活在那个事物的环境中，同这些事物接触，研究和变革这些事物