小学综合实践活动“实践体验”学习方式初探.docVIP

小学综合实践活动“实践体验”学习方式初探 　　　　　　　　　　　　 摘要：本人在小学综合实践活动教学实践中，对“实践体验”学习方式作了初步的探索。从概念阐述到理论支撑，再到实践中关于“实践方法”和“体验学习”都作了分析，认为这种学习方式可以引入综合实践活动课堂，让学生各方面得到发展，并努力构建“轻负高效”课堂。 关键词：综合实践活动、实践体验、学习方式 综合实践活动作为一门国家课程，是以“国家规定，学校开发与设计”为显著特点的。这样一门独特的课程，在具体开发和实施中，不仅缺乏教育教学和管理的理论支持，而且更缺少教学实践和积累，所以动态开发与常态实施这门课还是个难题。作为一线的综合实践兼职老师们，在其他学科学习的压力下，有些退缩了，把综合实践活动作为“次要学科”扔掉了；有些可能还坚持着，但效果并不好。因为具体的活动几乎都是由老师一手包办，而学生根本没机会实践体验。老师疲于应付，叫苦连天，而学生则根本没得到应有的发展。 据有关教育科研资料表明，人们通过各种学习方式所获得的效果比例分别为：听讲课5%，阅读10%，音像20%，示范30%，小组讨论50%，实践75%。由此可以看出：实践活动是获得认知、培养良好的合作意识和团队精神的最佳途径，而有了参与实践，才会获得最真实的学习体验。所以，笔者认为可以把“实践体验”作为一种重要的学习方式引入综合实践活动课堂，让学生真正参与进来，从而努力构建“轻