体育专业大学生人文社科教育重要性地研究.pdfVIP

部分退役运动员又会流向大学。而从小学一中学一大学一条龙的人才输送渠道还不够畅 通，真正通过这种渠道输送到大学的尖子运动员很少，近几年为还出现了以著名运动员 名字命名的单项体育运动学校。美国体育人才输送渠道比较单，一条龙输送方法非常明 显，惟才是举的观念，全国约700所重点大学和研究性大学有优先挑选运动员的权利。 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，社会的状况发生了深刻变化，从 而，学校课余训练的模式也发生了相应变化，出现了学训合一和学训分离多元并存的格 局。体育系统负责的学训合一模式，包括少体校、体育运动学校、运动技术学院和高等 体育院校。运动技术学院是一些有条件的省市为高中毕业的运动员开设大专课程，解决 成年运动员继续学习的需求，虽然训练氛围较理想，但存在专业设置较窄等现象，教育 优势明显落后于普通高校；高等体育院校是大学生运动员学训合一较为理想的模式，高 等体育院校师资力量雄厚，训练条件优越，与学生专业学习联系比较紧密。教育系统负 责的学训合一模式，近几年得到进一步强化，试办高水平运动队学校极大的满足了学生 希望夺标成长的愿望，虽然教育系统负责的学训合一模式在教练员水平，训练条件等方 面还需改进，但教育的优势相当明显。学训分离运作模式是一种由教育和体育两大系统 合作，强调分工的专业化，发挥双方的优势，完成培养双高人才的目标。由于美国不存 在专门的体工队训练形式，学生运动员都在学校学习、训练，学训合一是唯一的模式。 小结与建议：中美两国学校课余训练体制差异很大，但都基本适应本国的国情，近 几届两国奥运会成绩足以说明。我国人口众多，经济基础薄弱，市场经济起步晚，体工 队体制在相当长的时间内还将存在，而“育人夺标”成为教育者、被教育者共同追求的 目标，探索各种教体结合模式愈为重要。学校课余训练应立足事业型和经营型并重的观 念，加大市场化运作。国家应制定优惠政策，提高赞助商赞助学校课余训练的积极性， 鼓励向运动队或尖子运动员直接资助。通过体制改革，高等体育院校应拓展专业设置， 承担更多高水平运动员的学习、训练、竞赛的重担。 体育专业大学生人文社科教育重要性的研究 陈飞飞 戴美仙 宁波大学体育学院，315211 、，糯r ”～、在当今中国，普遍地提高大学生的人文社科知识水准，已成为高教改革的一大热点 课题。f在众多的相关讨论话语中，涉及理工科专业文理相通的动议比比皆是，而对体育 专业知识结构方面的严重偏倾之现状却似乎不大在意。其实，一个合格的体育工作者， 除了具有丰富的体育知识外，还应具有较强的文字分析能力、语言表达能力、哲学思辨 能力等等，而这些能力的培养，在很大程度上又依赖于人文社科知识的积累。然而，它 们基本素质的发展，内化于自身的人文精神更是无从谈起。因此，必须加强体育专业大 学生的人文社科趔塑壑声，其形在知识而实在价值。j 1．概念的界定人文，泛指人类社会的各种文化现象。素质是指人们在实践中增长 的修养。人文素质，是指人们在自身基本素质的形成过程中，将人文知识经过环境、教 育、实践等途径内化为身心所形成的一种稳定的“内在之物”。人文社科知识则主要是 指文学、哲学、历史等为主的人文社会科学方面的知识。 2专业特点体育，作为高等院校的一个特殊专业，其学生除了与一般大学生有相 同之处外，还有其自身所固有的专业特点。①办学条件，大家普遍认为，体育院校就应 突出“体”的特点，专业课受重视，而人文社科教育不受重视，人文素质教育的长远规 划、资金投入、师资建设等方面考虑得甚少。②体育教师，现在大学的许多体育教师是 在过窄的专业教育模式下培养出来的，他们大多是当今学校教师的主力，但又是“文化 大革命”的受害者，自身文化功底的薄弱非常不利于学生文化素质的提高。③新生来源， 体育院系的学生由于其专业的特殊性，要承受着比其他各系学生更重的负担，如比赛、 训练后体能的大量消耗，以致于他们很难静下心来学点本专业的理论知识，更何况是人 文社科类知识了，这样也就决定了他们虽然有良好的体育素质，但文化素质平平。 3．作用与意义贫乏的文化素质会影响到高等体育专业大学生专业水平的迅速提 高，如对体育运动规律的理解，自我管理及文明交往的能力等。“大学之道，在明明德”， 这话即便在科学技术迅猛发展的今天，也不过时，而且越发显得重要。①加强人文社科 教育是我国高等教育的需要。在五、六十