2015年西师版语文第二册《蜘蛛织网》word教学案例[www.edudown.net].docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 小学语文《蜘蛛织网》（第二课时） 【教学背景】 1、面向学生：小学。 2、学科：语文。 3、课时：第二课时。 4、学生课前所具备的知识： （1）、初读课文，了解课文大意。 （2）、能正确认读本课出现的12个生字；理解“不灰心”、“终于”、“结实”等词语的意思。 （3）、能正确书写“半、成、再、张、间、终、实、结”8个生字。【教学课题】 教养方面： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握在合适的语言环境中运用词语的能力。 3、理解课文内容，体会蜘蛛织网的艰辛。 教育方面： 1、培养学生的耐挫心理。 2、使学生明白不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理。 发展方面： 培养学生的思维能力、语言表达能力、运用词语的能力。 【教学目标】 1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。 3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。 【教学分析】 《蜘蛛织网》是西师大版一年级语文下册的一篇阅读课文，这篇阅读课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的种种困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。要想让一年级的孩子从中明白作者的编写意图，单靠老师的讲解和学生的阅读难以在学生们心中留下深刻的印象，因为毕竟他们才六、七岁的年龄，生活阅历较少，再加上这些孩子们从小就生活在城市，对像蜘蛛这样的小动物接触较少，有的孩子甚至根本就没有见过蜘蛛，所以在教学中以直观的视频资料帮助学生理解课文内容要远胜于老师的讲解与分析，而且会长久地在学生的脑海中留下深刻的印记。从而明白无论做什么事，只要拥有像蜘蛛一样的精神：不灰心、不泄气，坚持到底，就一定能取得胜利。 【教学重点】 1、理解、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。 【教学准备】 生字词卡片,蜘蛛图片，蜘蛛织网时的视频资料。 【教学方法】 1、 情境教学法： 创设情境在语文教学中起着尤为重要的作用情境教学是最受孩子们喜爱的一种教学手段。在节课结束的时候，学生想象可以达到总结全面复习的目的。 二、朗读课文，整体感知。 学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。 三、精读品悟，感受艰辛。 1、 学习第一次困难。 ①、课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。（听风声/shengyin/ziran59256.html） ②、朗读感受“风很大”，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。（板书：大风） 2、学习第二次困难。 ①、课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。 （板书：雨点 ） ②、体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢？ ③、指导朗读。 3、学习第三次困难。 ①、出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。 ②、理解认识“冰雹”。（冰雹图片/hesanlin_123/blog/static/4967847201152784619603/） ③、指导朗读。 四、精读品悟，感受勇气。 过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢？ 1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。 2、理解“不泄气”、“不灰心”的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。 五、品尝成果，分享快乐。 1、教师边描述课文内容边在黑板上画一张又大又结实的网。 2、夸夸小蜘蛛。 3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。 六、拓展延伸、升华情感。 1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气；让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你，也感动了我。 2、口语交际： 交流自己在生活中遇到过哪些困难？学了课文你从蜘蛛织网中学到了什么？ 3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。 【板书设计】 21 蜘蛛织网 大风 雨点 冰雹 不泄气 不灰心 【教学反思】 在这篇教学的设计上，我重点关注以下三个方面： 1．复习生字词，并学会运用。 识字教学虽然是小学低年级课堂教学的主角，但识字教学的最终目的还是让学生在适当的语言环境中学会运用，这一点是无可置疑的。这节课，我在学生熟练掌握了生字词的基础上，用填空的形式概括课文的主要内容，这一环节的设计，不仅复习了课文的主要内容，而且加深了对课文内容的理解