社区音乐教育初探.pdfVIP

2011年9月号中旬-Tij又教背 社 区 音 乐 教 育 初 探 孙岚岚 (沈阳师范大学 职业技术学院 ，辽宁 沈阳 110034) 摘 要 ：社 区是社会 的基 本组成单位 ，符合社 区群 音乐社 区”正式启动 。美丽湾 的业 主大专 以上文化 的 占 众文化要求 。即满足社会大众的需求 。社 区音 乐教育应从 80．4％ ，大部分是 收入较 稳定 的精英人 群 ，对居 住环 境 社 区本身出发 ，利用大学资源、社 区内外资源为社 区音乐 和社 区文化 有着非常高 的要 求 。美丽湾 的社 区音 乐会 教 育寻求突破 口。通过音 乐的学习，传 达本土文化 ，建立 所 由5个核 心部分组成 ：音 乐欣 赏厅将不定期 的组 织视 健康的音 乐文化活动 ，达到实现大众身心和谐的 目的。 听鉴 赏会 ：音乐史 料馆为人们提供丰富 的音乐史 料 ；音 关键词 ：社 区音 乐教育 经验 现状 构想 乐教育厅 重点针对青少年进行音乐素质培养 ；音乐西餐 厅将音乐与优雅 的就餐环境完美结合 ：音乐广场播放音 随着近些年 中国房地产业 的蓬勃发展 ，“社 区”这一 乐 ．使社 区居 民享受休 闲生活。 “美丽湾音乐社 区”的建 舶来词逐渐取代 了 “居委会 ”成为新 时期社会 的基本组成 立 ，不仅 丰富了美丽湾社 区文化建设 。为 当地地 产项 目 单位 。社 区内包含 了各个阶层 的人群 ，群众面广在生活观 的升值创造 了条件 。”E2] 念 、兴趣爱好上存在差别 ，对音乐活动需求不 同，这就对 从 以上 的这个案例我们可 以看 出主要 的组织者为物 于社区音乐工作者提出了较高的要求 。如何使需求得到 业管理者 ．业主也多为高端人士 ，那么怎样才能在普通 的 良好 的解决 ，让音乐走近平 民百姓 的生活当中 ，走下神 社区或者是弃管小区进行社 区音乐教育工作呢?这就需 台，走 向社会 呢?社区音乐教育应让每个人在音乐 中感受 要社会 、政府 、物业 、业主多方面协作 才能把社 区音乐教 到音乐的魅力 ，体会音乐 的乐趣 ，进而陶冶人 的情 操 ，达 育工作开展下去 。 到创造和谐社会 的 目的。 三 、针对不 同现状提 出的构想 一 、 国外社 区音乐教育 的经验 (一)对 不 同层 次群 众进 行 “横 向”与 “纵 向 ”的划 分 ， 社 区音乐教育在 国外 已有很多年 的历史 ，在世界各 进行有针 对性 的教育活动 。 国都有 比较成功的案例。如英国早在1950年 即拥有 了社 所谓 “横 向”就是 以社 区内家庭为单位 ，无论年龄 大 区艺术教育 ，之后的1984年更是其社 区音乐教育的关键 小 ，对整个家庭 的音乐活动给予指导 。音乐活动可 以是多 年 。不仅创建 了 “英 国教育组织委员会 ”，增强了与 国际音 种多样的形式 ：乐器 、歌舞 ，以及各种表演形式 的结合 ；也 乐活动组织的互相交 流 。吸取先进经验 ．而且成立 了 “音 可 以是家庭 中某一位拥有音乐专长 的家庭成员为核心进 乐教育工会 ”，为音乐教育的社 区工作 向政府提交议案 。 行音乐活动 ；还可以全家各有分工进行合奏 、合唱等共同 之后 随着政府增加拨款英 国社 区音乐教育 日益蓬勃 ，并 表演 的音乐活动 。可在社 区内设立每个月某 日为家庭 日， 产生 了大量 的人才需要 ．相应 的大专院校开设 了社 区音 激发大家学习音乐 、创作音乐的积极性 。 乐课程 ，培养 了大批 的社 区音乐教育工作者 。目前英 国社 所谓 “纵 向”则是把社 区内群众按年龄划分 ，学 龄前 区音乐教育 已经成为一套完整 的体系 ，更为青年人学习 儿童 、青少年 、中