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可能性大小 教学设计 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第29～31页。 教学目标： 知识目标：经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。 能力目标：知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。 情感目标：积极参加摸棋子活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。 课前准备：10枚黑棋子，10枚白棋子，1个纸箱，三张表格。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 师生谈话，由围棋子是什么颜色的引出把6个黑棋子，4个白棋子放在盒子中和“说一说”的问题，让学生发表自己的意见。 师：同学们，我知道不少同学都喜欢玩围棋，谁来给大家介绍一下，围棋子是什么颜色的。 生：围棋子有两种颜色，黑的、白的。 生：只有黑白两种，没有其它颜色。 师：看！老师手里拿的就是围棋子。这是6个黑棋子4个白棋子，如果我把它们放在这个盒子中（只说不放），然后从盒子里任意摸出一个棋子，想一想，摸出什么颜色的棋子能够确定吗？ 生：不能确定。 生：可能是黑的，也可能是白的。 生：不是黑的，就是白的。 …… 二、摸棋子实验Ⅰ 1.教师提出摸棋子的活动和用“正”字记录黑白棋子的出现次数的要求，全班同学轮流摸棋子。 师：好！现在老师把棋子放在盒子中，我们每人摸一次，看会摸出什么颜色的棋子，摸出哪种颜色棋子的人多。 教师把棋子全部放入盒中。