《用分数表示可能性的大小》课件3.pptVIP

共有6个金蛋，产生3个幸运星 共有5个金蛋，产生2个幸运星 共有4个金蛋，产生2个幸运星 共有2个金蛋，产生0个幸运星 共有2个金蛋，产生2个幸运星 不可能 可能 一定 可能性 0 1 2 1 3 1 5 2 4 3 其中一种 两种可能 意图：可能性与生活联系密切，这里设计了多种形式的实际问题，为学生搭建了一个再创造的平台，让学生用数学知识去解释这些现象，从而巩固新知，使学生的知识技能、情感目标和价值观得到和谐的发展，并进一步明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的，进一步激发学生学习数学的兴趣感受数学的趣味和价值 。 可能性 二年级 三年级 六年级 四年级 定性描述 定量刻画 初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，加深对可能性大小的认识。 进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 可能性是 3 4 可能性是 4 5 可能性是 1 4 思考: 1.抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性分别是多少？ 抛绿色正方体呢？ 2.抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？ “2”和“3”朝上的可能性呢？ 某地的天气预报是说:“明天的降水概率是80%”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。 1、明天一定下