客家语--能力指标.docVIP

客家語--「能力指標(一)基本理念1.培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣。2.培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出讀、寫、作的興趣和能力。3.培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。4.培養學生應用客家語學習客家文化和其他知識的能力，擴充生活經驗、拓展學習領域、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。5.學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。6. 激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客語文學作品的能力。 (二)課程目標課程目標基本能力客家語課程一、了解自我與發展潛能-了解客家文化的內涵、熟悉客家語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。二、欣賞、表現與創新-培養學生應用客家語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新客家文化的精神和特色。三、生涯規劃與終身學習-具備客家語學習之自學能力，樂於終身學習客家文化，並視推廣客家文化為終生責任。四、表達、溝通與分享-應用客家語表情達意，並藉此將客家文化的內涵分享他人。五、尊重、關懷與團隊合作-透過客家語互動的情境，傳遞客家文化的精神和特色，並從相處中也尊重和關懷他種語言的文化，建立彼此相互信任、合作的團隊精神。六、文化學習與國際了解-透過客家語學習客家文化，擴展對中華文化的認識，並從認識外國文化及不同族群之文化習俗中，發展出獨特的視野。七、規劃、組織與實踐-應用客家語言文字發揚客家文化、形成學習客家語言文化的社群，落實於日常生活中，且積極推廣相關活動。八、運用科技與資訊-充分運用科技與資訊進行客家語與客家文化的形式和內涵之整理保存，並藉由科技工具和設備，擴充客家語與他種語言交流的機會，展現出台灣多元語言的特色。九、主動探索與研究-培養主動使用客家語的習慣，及探索、研究客家文化與他種語言文化的興趣和態度。十、獨立思考與解決問題-應用從客家文化發展出的獨特視野，建立詮釋、批判的獨立思考能力，並藉此解決所面臨的問題。 (三)分段能力指標說明：1.能力指標編號說明，第一個數字代表語文學習的能力（1聆聽能力；2說話能力；3標音能力﹔4閱讀能力；5寫作能力）；第二個數字代表學習的階段；第三個數字代表流水號。2.下列指標內涵，請教師依學生、班級及學校現況彈性調整，靈活運用。3.標音符號教學原則於第一階段三年級開始教授，惟學校得視學生程度及教學進度提前實施。標音符號系統依教育主管機關規定辦理。 1.聆聽能力1-1-1能聽懂日常生活對話用語之大意1-1-2能記住主要語詞1-1-3能樂意聽取對方的談話1-1-4培養隨時隨地聽學的習慣1-1-5能聽出語中的表面意義1-1-6培養良好的聆聽態度凝神靜聽不隨便插嘴1-1-7能透過聆聽的活動學習本族群的文化1-1-8培養學習其他族群語言的興趣1-1-9能聽懂一般的報告事項1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法1-1-11能使用收音機、錄音機、電視等工具學習語文1-1-12培養收聽資訊聆聽演講的興趣和習慣1-1-13能把聽到的訊息加以思考1-2-1能聽出一段客語的重點1-2-2能聽出客語中的新觀念1-2-3能領會說話內容的優劣1-2-4能力求聆聽能力的不斷進步1-2-5能了解客家話的特殊用法1-2-6養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應1-2-7能透過各種用語學習本族群文化1-2-8能聽懂簡單的企劃報告及執行的方法1-2-9能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊1-2-10培養藉由訪問聽取資訊以蒐集材料的方法和習慣1-2-11能把聽到的訊息，經獨立思考想出解決問題的方法1-3-1能根據聽到的話作相關的聯想1-3-2能領會說話技巧1-3-3能從聆聽中學習智慧培養終身學習的習慣1-3-4能聽出客家話的弦外之音1-3-5能細心體會說話者的用心所在1-3-6聽取各種資訊進行文化學習及國際了解1-3-7能理解繁複的企劃報告及執行的方法1-3-8能運用科技產品輔助學習外族語言並收聽資訊1-3-9培養藉由聆聽而作判斷分析的能力1-3-10能把聽到的訊息轉換成解決問題的方法2.說話能力2-1-1能說客家的基本生活用語2-1-2培養說客語的習慣2-1-3培養欣賞各族群語言的態度2-1-4培養不斷學習客家語言文化的觀念2-1-5能用正確的客家語彙和語法2-1-6能使用得體有禮貌的客語2-1-7學習相關族群的語言2-1-8能報告簡單的事項2-1-9能使用現代媒體訓練說話能力2-1-10培養隨時提出問題和發現答案的