石桥小学常规调研情况.docVIP

石桥小学常规调研情况 5月14日上午，中心小学组织人员对石桥小学进行了常规调研，主要查阅了部分年级和教师的备课、作业批改和班队手册填写等情况。调研情况如下： 三年级语文调研情况： 一、备课情况： 各班备课认真，各项目都填写齐全。每课都有反思。 三（4）班语文老师手写备课认真，反思到位，超前备课一周，教学计划中有针对本班实际情况的分析，有2个单元的单元目标达成分析较好。 建议： 1、教学计划中班级情况分析有三个班一模一样，需要针对本班实际进行填写。 2、单元整组备课不能体现集体备课的作用，单元达成目标分析不是简单的教学目标，而是本单元教学下来的反思和单元考试情况分析。 3、时间、反思最好都在电子稿上修改好再打印。 4、教学设计的格式有的还是以前的格式，不统一，需要关注交流方式的填写。 二、作业布置和批改情况： 练习册：每班都能按照进度做到19课，3班做到20课。批改认真，有二度批改。建议：有的学生的字很淡，有的学生的字很潦草，都看不清楚，教师应关注学生作业时写字的规范。 大作：每班都能认真认真完成，2班已做6篇，批阅5篇，其他班都已做5篇，批阅5篇。有眉批和总批。2班的评语写得认真仔细且符合实际 。 三、班队工作手册： 各班计划制定齐全，都能认真填写各个项目。 建议：1、各班的计划、开展的活动一模一样，在填写时要结合本班实际做到同中求异。 2、各班的小岗位设置需要再丰富一些。 3、学生个案研究和雏鹰争章记录应及时填写。 4、1班五月活动设计方案还没填写；2班个别时间没有填写；3班五月份的活动反思重建已经写好，但开展时间没写，应同步写好；4班5月份只有家访记录，没有学生姓名，填写时也应同步写好。 四年级语文调研情况 一、备课情况 五位语文老师在开学初都能认真研读教材，制定了科学合理的教学计划，但都忽视了对本班学生的情况分析。能超前备课，备课都很认真，有单元整组备课，教学目标定位准确，重点难点把握到位，核心过程具体，教学流程清晰。每教完一篇课文后都能及时写上教后反思，巢亚仙老师的反思写得很深刻。有的老师在集体备课的基础上有个人的二度修改。已检测的单元都能针对本班学生的实际情况进行单元目标达成分析。 需要补的地方：四2缺第一单元的单元分析，第三单元的设计意图没有写。四4忽视了常规性积累和拓展延伸总结提升这两栏的填写。 二、作业布置和批改情况 五个班的练习册全收全批，都认真进行了二度批改，能随教学进度及时跟进完成后面的单元练习，大部分学生作业态度认真，书写规范清楚。四（5）班能用钢笔书写且书写认真、清楚。 四（1）、四（4）、四（5）班的大作写了4篇，已全部批改好。四（2）班写4篇批了3篇，四（3）班写了5篇批了4篇，批改都很认真，有眉批和总批。四（1）班的作文篇幅较长，大多数学生能写满2面，有的甚至写到3面多。 建议：学生在誊抄作文时书写要认真，四（3）班学生的书写较马虎。老师不要帮学生改错别字，要让学生自己订正。 三、班队工作手册 五位班主任的班队工作手册各栏目填写较齐全，书写认真，但也有遗漏的地方，如四（4）班第一学期p41的“家校联系记录”中学生姓名没有填写。四（5）班“学生个案研究记录”和“成长备忘录”还未填写。四（3）班4月份的“教育要点”没有填。 另外，四（2）和四（4）的班队活动设计方案和反思与重建都是一样的。 五年级语文调研情况 一、备课情况： 亮点：备课格式规范，单元分析内容详细，教学设计书写认真， 板块清晰，每课都有不同量的教学反思。朱成华老师每课的教学设计中都有个性化的修改；吴华丽、吴利娜、董佳老师的手写备课书写认真。 问题：1、有部分老师没有按课时备课，而是一篇课文只备一课时。2、有个别老师备课没有写重点和难点，有少数备课中缺少学生活动方式。3、部分老师单元目标达成情况分析不深刻，有的直接照抄了教学目标。4、手写备课缺少个性化的教学设计。5、各班现已教至第六单元，部分班级应加快第四单元的习作批改，及时指导学生撰写第五单元的习作。 二、作业布置和批改情况： 亮点：每位老师的作文本批改都有总批和眉批，学生的错别字都能及时封口。练习册都能全做全批，有二度批改。 问题：1、有少数学生作文本目录部分的作文题目有漏写现象，分数没有及时写上。2、个别老师练习册上面的批改符号太大。 三、班队工作手册： 五（1）：班队工作计划中的工作目标和重点工作安排、小干部和岗位设置填写齐全，3、4月份的工作安排及记录、班队和活动设计方案填写齐全，有学生个案分析。 五（2）班队工作计划、小干部和岗位设置填写齐全，3、4月份的工作安排及记录、班队和活动设计方案填写齐全，有班级成长备忘录。 五（3）班队工作计划中的工作目标和重点工作安排、小干部和岗位设置填写齐全，3、4月份的工作安排及记录。 五（4）班队工作计划中的工作目标和重点工作安排、小干部