关于中西医结合临床课教师知识结构的探讨.pdfVIP

43 全国中西医结合临床教学工作研讨会论文集 理状态，有利于减轻压力。 科研中的地位，促进教师心理朝着健康的方向发 (3)加强学习，拓宽视野。知识的丰富是一、展。要提高教师的业务能力，多给教师提供外出进 种强大的内部力量，可以使我们充满自信，是获得 修学习交流的机会，使教师开阔眼界，并在学生的 健康心理的有效途径。高校教师作为文化的传播 成长中体验工作的成就感。 者，应不断加强学习，从各个方面来充实自己，更 2．3社会应积极协同支持 新知识。通过学习可以提高素质，加强修养，敏捷 除学校外，社会大环境所采取的措施，对于提 思维，增强信心，提高应对困难的能力。 高教师心理健康水平也是积极有益的。教育行政部 2．2学校应创造良好环境 门要从政策、管理等多方面协同支持。全社会都要 学校应充分认识到教师心理健康的重要意义， 树立“尊重教师”的良好氛围，确实提高教师的社 为教师创设宽松、和谐的工作环境，如营造良好的 会地位，尊重教师的劳动，理解他们的苦衷，切实 物质条件、规章制度、管理措施、工作职责、人际 解决他们工作和生活中的实际困难，采取有效措施 关系等，有组织有计划地对教师进行心理测验与调 减轻他们过重的工作负担与心理负荷，进一步加大 查，普及心理健康知识，开展心理咨询和心理辅导， 素质教育的力度，把教师心理健康教育纳入教师考 举办心理讲座或座谈会，增加教师心理宣泄的途径 核项目和继续教育内容中去，开辟教师心理咨询所 等等，以提高教师的心理素质，促进教师的心理健 或开通教师心理咨询热线等。此外，国家对于中西 康。 医结合毕业的学生和从事中西医结合工作的医生 学校要注重满足教师的不同需求，管理者要深 应给与适当的政策倾斜，加大中西医结合研究方面 入到教师当中，做调查分析，把握教师需求的一般 的投入，加快中西医结合前进的步伐。 特点和教师个体的特殊性，注意教师需求的变化， 教师的心理健康对于保证教学的顺利进行具 做到心中有数，并设法满足教师的合理需求。要针 有重要的现实意义，减轻教师的心理压力，提高教 对教师的不同需求采取不同的奖励措施，包括物质 师心理健康水平应引起社会各界的高度重视。在教 奖励和精神奖励。要千方百计解决教师生活中的困 育改革过程中，教育主管部门和学校要采取有效措 难，以解除教师的后顾之忧。 施，教师也应该适时适度地调节自己的心态，正视 在管理中应深化体制改革和推行人性化管理， 现实、不断进取，尽快适应新的教学变革，掌握新 主动为教师排忧解难。高校管理体制改革中要正确 的教学方法，顺利地完成新的教学任务。 处理管理者、教师和学生的关系，维护教师在教学 关于中西医结合临床课教师知识结构的探讨 赵剑峰。杜惠兰 (河北医科大学中西医结合学院，石家庄，050091) 中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条 合临床教学工作要求的基本条件，也是发展中西医 件下，中、西医之间相互兼容、相互渗透、相互结 结合教育事业的当务之急。 合而形成的一门新兴学科，为人类的健康事业做出 培养“双师型”教师，是1998年后职业教育 了巨大的贡献。目前，中西医结合教育“两个