2011届步步高二轮复习生物课件：实验综合题题型突破(44张)52541.pptVIP

* * 答案　(4)①没有进行饥饿处理　将天竺葵放置 在黑暗处24小时　②没有说明天竺葵的生长发 育状况是否一致　选取生长发育状况一致的天 竺葵　③没有说明叶片选取是否一致　选取叶 龄相同、大小相似的叶片　④没有对所有材料 编号　将四组实验装置以及培养皿等编号 第二讲　实验综合题题型突破 类型一 验证性实验题 一般答题程序→明确实验目的和原理→确定实验思路→设计实验步骤→记录实验现象和数据→分析实验结果并得出结论 实验设计步骤书写表达“四步曲” (1)分组标号：选择相同的材料平均分为A、B两组或甲、乙两组。 (2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，体现单一变量原则和等量原则。 如验证甲状腺激素的生理作用实验中，每日用灌胃器给甲组小鼠灌喂甲状腺激素溶液，给乙组小鼠灌喂等量的蒸馏水。 (3)培养或观察：把两个组放在相同的条件下培养或观察。如把两组小鼠放在适宜、相同的环境中，定时测量与记录甲、乙两组小鼠的耗氧量和活动量。 (4)结果和结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性的结论，并用文字、图表、绘图等方法做一个简明的总结。 典例精析 例1　日常生活中人们常用安琪酵母发面蒸馒头。某学生经上网查阅相关资料得知酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种，并设计了下列对照实验。请你帮助他完成有关内容。 (1)实验目的：验证酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种。 (2)实验原理：细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同，但每种方式所释放的能量中都有一部分以________形式散失，从而导致细胞周围的环境温度________。 (3)材料用具：酵母菌培养液、质量浓度为0.19 g/mL的葡萄糖溶液、液体石蜡油、蒸馏水、保温瓶、温度计、棉花。 (4)实验步骤 ①将质量浓度为0.19 g/mL的葡萄糖溶液加热后冷却备用。 ②取3个保温瓶，编号为A、B、C，并将C瓶设计为对照。 ③在3个保温瓶中分别加入等量_________________________________________。 ④A瓶中再加入_________，___________________， C瓶中再加入______________________________。 ⑤3个保温瓶中均放入温度计，用棉花轻轻塞上瓶口，并保证保温瓶通气。 ⑥24小时后观察并记录3个保温瓶中温度的变化。 (5)实验结果及分析 A瓶温度________(填“大于“小于”或“等于”)B瓶温度，原因是_________________________________________。 (6)实验结论是：_________________________________________。 解析　本题的实验目的为验证酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种，故控制好单一变量(有氧或无氧环境)是关键；具体表达实验步骤时，要注意体现出等量原则，对于实验结果的分析，由于酵母菌有氧呼吸放出的能量比无氧呼吸放出的能量多，故A瓶温度小于B瓶温度。 答案　(2)热能　升高　(4)③备用的葡萄糖溶液　④适量的酵母菌培养液和液体石蜡油　与A瓶所加酵母菌培养液等量的酵母菌培养液　与A瓶所加酵母菌培养液等量的蒸馏水　(5)小于　酵母菌无氧呼吸放出的能量比有氧呼吸放出的能量少　(6)酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种(或兼性厌氧) 类型二 探究性实验题 一般答题程序实验设计题解答的一般思路 (1)确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点。 (2)运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理透彻理解。(3)根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，确认变量，初步形成操控变量的方法。 (4)根据变量的分析，确定对照的设置方法。以实验目的为目标，以实验原理为依据，以实验材料为基础，确定实验变量(自变量)和反应变量(因变量)，分析实验变量如何操纵、无关变量如何控制、反应变量如何检测。 (5)结合实验所给的条件，选取适当的方法(简便性原则)，草拟具体方案的步骤。 (6)设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过对实验结果(现象)的判断，综合分析得出实验结论。 (7)回归检验。紧扣实验原理进行分析，看看自己设计的实验是否遵循科学性原则，是否有遗漏的地方，是否还有其他可能性存在，即检验实验的严密性、科学性。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。 典例精析 例2　为了探索昆虫交配求偶与信息传递之间的秘密，进行如下实验： 实验一：将某昆虫未交配的雌虫(只有未交配的个体才能分泌性外激素)放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。 实验二：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到