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在课堂教学中培养学生乐学和好学 党亚丽 (芮城县第一职业学校，山西运城) 【摘要】中学生物学课程是一门重要的文科课程，为实现高中生物教学优质化，我认为重要途径首先应该是在教育的主阵地 一一课堂教学中坚持进行乐学和好学情绪的培养。在此基础上，学生才会增强学习的积极性和主动性，最终可能达到素质教育的 目的，达到高中教育优质化．工作几年来，我在这方面做了一些有效的几点尝试．． 【关键词】生物学成果；游戏实验；学科渗透；乐学；好学 一、介绍最新生物学成果，展望生物学发展前景，激发学生 如果所学其它学科知识能被用来解决本学科的问题，往往 求知的渴望 引起学生对自己能力的肯定，从而提高学习兴趣。在生物课教 我在教学中，常常搜集一些新的生物学成果介绍给学生， 学中，教师创造机会增加学生的这种情感体验。将对课堂教学 以激发学生的学习兴趣。比如在讲授免疫一章时，除了完成教 效果产生积极的影响。在数学知识方面，学习遗传变异部分内 学任务之外，我还从网络和图书中搜集了很多关于艾滋病的资 容时应用较多。例如计算配子种类，若3对等位基因分别位于 料——我国的艾滋病国情、预防方法、如何对待艾滋病病人等 3对同源染色体上，如基因型为AaBbCc的个体能产生几种配 等，课上还播放了关于关爱艾滋病病人的视频资料，学生们对 艾滋病有了新的、更深层次的了解。再如当英国疯牛病肆虐的 时候，我国采取了严密的防护措施以避免该病侵入我国。我适 学组合题：有3个盒子，每个盒子中有2个不同元素，从每个盒 时给学生介绍疯牛病的最新研究成果：并非异常大脑蛋白引起 子中任取1个元素，有多少种取法? 该病，而是人们未知的病毒等常规感染因子造成，但不管什么 在化学知识方面，生物课知识内容也与之有密切的联系。 引起疯牛病，它都会使人得致命脑病。学生们就会理解世界各 例如，讲解氨基酸的通式时，我将“氨基酸”三个字拆分开，并根 国对此唯恐避之不及的心态了。 据化学知识作板书指出“氨基”为哪部分，“酸”指的是哪部分。 二、利用游戏实验激发学生的学习兴趣 学习酶的专一性时，为了使学生更明确这种生物催化剂与化学 学生只有参与到了教师所创设的趣味性、艺术性的课堂， 催化剂的区别，我举例Mn02作为化学催化剂可催化截然不同 他们才有主动性，才能体现出学生的主体作用，同时也能架通 的反应：而作为生物催化剂的蛋白酶，只能催化蛋白质这一类 师生感情桥梁，建立民主、平等、友爱、互助、合作的融洽师生关 物质的分解，不能催化其它物质的分解。学习糖类时，结合化 系。在高中阶段，知识深度增加，知识面拓宽，学习有一定的难 学中有关知识，说明葡萄糖与果糖的同分异构关系；给出核糖 度，教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习 C，H．oo，与脱氧核糖C，H．oo．的分子式，使学生直观看出其名称 环境中，可以有助于学生掌握难点知识。例如，基因的自由组 的区别：通过多糖、二糖的水解反应探讨它们与单糖的关系等， 合规律是一难点内容。为了让学生更直观地体会等位基因的 都可使学生不觉得死板。 分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，我利用人类8 在物理知识方面，也与生物学有广泛的联系。学到中耕以 对单基因控制的性状：有耳垂和无耳垂：卷舌和不能卷舌：发际 促进根的呼吸作用时，不免要涉及中耕保水的问题，这里可以 有美人尖和无美人尖；左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指 提示：土壤板结必形成土壤毛细管，水分会顺毛细管大量散失， 在上：双眼皮与单眼皮：有酒窝与无酒窝；正常足与扁平足；色 而中耕的作用在于切断了土壤毛细管，避免了水分丢失。这 觉正常与色盲等进行游戏实验。在课堂上采用不同性状的组 时，学生为物理学的一些基本原理能解决生物学问题而欣慰， 合方式，请具有相应性状的学生站立，否则坐下。如有耳垂者 知识的掌握便自然