多媒体教学在生物化学教学中的应用.pdfVIP

翌鲮雌 焦垒垫查 多媒体教学在生物化学教学中的应用 李子璇庞梅 (西藏大学医学院，西藏拉萨) 【摘要】生物化学是一门重要的生物学和医学基本课程，其体系庞大、内容抽象、繁杂，不易理解．传统的教学模式直观性差， 缺乏生动的演示，枯燥、难以理解；多媒体辅助教学有效的解决了这些问题，这种教学方式能够生动、直观、逼真的把一些抽象的问 题简单化、形象化，增加了学生学习的兴趣，提高了学习效率． 【关键词】生物化学；传统；多媒体；教学方法 生物化学是高等院校生物学和医学的--fl基础学科，它是 式一一展现出来．例如：DNA的半保留复制是生物化学教学 运用化学的原理和方法来研究生物有机体化学组成和生命过 的重点和难点，在过去的教学中我们使用挂图、模型等，但都无 程中化学变化规律的科学。它的基本原理和实验技术都已经 法表达这一连续的多步骤动态过程，即使我们讲授多遍，始终 渗透到生命科学的各个领域中，对于医学及生物学专业的学生 无法良好的表现这一过程，如今，我们利用多媒体技术将DNA 至关重要。但是生物化学的内容多，涉及大量微观世界的结构 复制的详细过程用动画的形式呈现给学生，能够使学生直观的 和变化，抽象的讲解，简单的教具、挂图已经不能满足日常教学 看到DNA复制是怎么进行的，使难以理解的过程变得简单、有 工作的需要，学生经常反映理解起来很困难。生物化学教师一 趣，提高了学生的理解能力和学习的自主性与参与性。 直在探索如何改进教学手段，而图形与动画相辅、声音与文字 三、多媒体教学中应注意的问题 并茂的多媒体教学手段的出现，大大提高了生物化学的教学效 首先我们肯定多媒体技术的出现很大程度上给教学带来 果。 了前所未有的效果。所以就有人产生认为只有在教学过程中使 一、传统的教学模式 用多媒体计算机，才算的上是现代化的教学方法的错误观念。 生物化学是-fl重要的医学基础课程，由于其体系庞大， 如果本来可以用传统的教学手段就能完成的教学任务，我们没 内容抽象、繁杂，需要记忆和理解的内容很多，但传统的课堂教 有必要生搬硬套的采用多媒体技术，这样的教学效果极有可能 学模式是讲授加挂图，教学过程直观性差，更缺乏动态的演示， 适得其反。因此，我们要根据教学内容的需要，选择适当的教 抽象、枯燥、难理解。生物化学的教学内容的连贯性和逻辑性 学手段，研究教学教法，使教学效果更有效的体现。在教学过 很强，各种物质代谢中的化学反应众多，化学反应式繁杂，各条 程中，要充分发挥多媒体技术的优势，使之更有效的为教学服 代谢途径之间相互联系紧密，而且内容比较枯燥。用传统的板 务，而不是受制于多媒体技术。 书、挂图或幻灯片等均不能形象、快速地展示这些内容及其之 多媒体教学也有其自身的不足。具体表现在，师生互动性 间的关系。这些缺陷造成学生难以理解，往往是下了很大功 不强，教师的主导性也不能得到有效的体现。另外运用多媒体 夫，花了很大精力，学生的学习效果也不明显。 教学呈现给学生的信息量比较大，速度也比较快，教师容易不 二、多媒体辅助教学 ’ 自觉的加快课堂教学的速度，忽视了学生思维节奏的台拍，而 多媒体的出现一定程度上改善了生物化学的教学质量。 导致理解不深刻，不透彻，也没有足够的时间记笔记。所以，多 多媒体教学以其新颖、形象、多功能、多变化的特点，给学生提 媒体教学一定要注意教学过程中学生的反应，及时改变教学策 供了全新的学习方法，有效地激发了学生的学习兴趣，利用多 略，不能过度依赖多媒体。 媒体教学，可以化难为易，可以简化课堂教学程序，缩短知识的 综上所述，多媒体教学不仅是一种教学手段和教学方法