种群数量的变化教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《种群数量的变化》 教案设计 教案背景 1.面向学生： □中学 □小学 2.学科：生物 2.课时：1 3.学生课前准备： 1)预习课文，了解。。4、教师课准备： 2)制作教学多媒体课件。 生物学是一门应用科学，与资源、环境密切相关，现实生活的联系在课堂教学的同时渗透可持续发展观，培养学生关注资源、环境利用过程中面临的种种问题，实现人与社会、人与自然之间的和谐发展。1．知识与技能 1）通过探究细菌种群数量变化，尝试建构种群增长的数学模型。 （2）掌握用数学模型解释种群数量的变化。2．情感态度与价值观方面? 通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣和动机，养成学生关心生态科学的发展、关心社会生活的意识关注人类活动对种群数量变化的影响教学重点、难点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。???《种群的数量变化》是人教版《必修3稳态与环境》第4章第2节的内容是教材在安排种群的特征之后的内容，学生已有种群和群落的相关知识做为铺垫在整个模块中这是能力要求很高的一节课建种群数量增长模型并运用数学模型解释种群的数量变化。某种生物种群数量改变，也会直接或间接地影响到群落乃至生物圈中其他生物种群数量的变化，与生产生活实际联系紧密，因此，本节内容不仅在本章中具有承上启下的作用，对于生物与环境的和谐发展也具有举足轻重的地位。世界人口和中国人口的数量都符合“J”型增长曲线，而自然界中常见的则是种群的“S”型增长曲线，它在合理利用资源、拯救濒危物种、引入外来物种等方面具有重要的指导意义，丰富的图片、摄人心魄的数据，学生在看到生物数量锐减、环境恶化的现实的同时，势必联想到环保的重要性，在日常生活中学会从身边小事做起，关注资源的利用，关注环境的变化，关注人类的活动，实现人与自然的可持续发展。??? J型增图片】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%B4%BA%D4%CB%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%BE%A8%D3%E3%B1%BB%B2%B6%C9%B1%CD%BC%C6%AC 春运图片 鲸鱼被捕杀图片 （三）课堂探究 合作探究1：【百度视频】细菌分裂的/v_show/id_XODA0MDUzNTI.html 提示：在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20分钟左右通过分裂繁殖一代。（ 细菌的生殖方式是学生独立操作完成图表，相互交流结果] 时间（min）[来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com] 画出细菌的种群增长曲线：（以时间为横轴，以数量为纵轴 ） 3 、t代细菌数量是多少？ 设计目的：让学生感受活生生的生命现象 认识细菌种群数量增长的数学规律：在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以为公式、图表等”介绍J型增长曲线实例】/GBhtml 澳大利亚本来并没有兔子。 1859年，24只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了天堂。因为这里有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。这里的土壤疏松，打洞做窝非常方便。于是，兔子开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。不到100年，兔子的数量达到6 亿只以上，遍布整个大陆。 【学生活动】学生根据上述资料合作探究以下问题： 1.野兔种群增长的原因有哪些？ 2.如果用N0表示野兔种群的起始数量，用λ表示野兔种群数量每年的增长倍数，用Nt表示t年后野兔种群的数量，那么，Nt为多少？ 3.列举在自然界中还有哪些与素材中野兔种群数量增长相类似的情况 【教师活动】：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式该种群数量增长的数学模型可表示为“J”型曲线，或数学公式：Nt=NOλt “J”型增长能一直持续下去吗？呈现高斯实验】/view/838527.htm 阅读课本P67，完成下列问题： 1．从外因和内因（出生率和死亡率）分析，.在高斯实验中种群增长呈“S”型曲线的原因是什么？ 2、如将大草履虫分别放在0.25ml、0.75ml和1ml培养液中进行培养，其他条件相同且适宜。请绘制相应曲线，请问， K值一样吗？为什么？根据这个实验你能得出什么结论？ 小结K值发生改变，因此K值受到环境条件的影响。 3、根据上题启示，请说出保护大熊猫的根本措施？ 【教师活动】教师参与学生活动，及时交流与指导，学生展示答案后学生互评，教师最后作总结后, 展示 课本“我国飞蝗数量变化曲线”及“江豚数量在下降