高职《生物制药工艺》教学改革探索.pdfVIP

第2期 肖 云：高职 《生物制药工艺》教学改革探索 ·l25 · 高职 《生物制药工艺》教学改革探索 肖 云 (武汉职业技术学院生物工程学院，湖北 武汉 430072) 摘要：《生物制药工艺学》是高职院校生物制药专业的-I-1必修课程。本文分析了 《生物制药工艺学》在高职教学中存在的主要问 题，笔者结合自身的教学实践，对该课程的教学方法、教学手段和实验教学进行了总结，以期改革后，能激发学生的学习兴趣和探 索动力，提高高职教学的质量。 关键词：生物制药工艺；高职；教学方法 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008—021X(2015)02-0125—02 《生物制药工艺学》是一门从药物性质分类，讲授各种类 悉，不能了解实际工作岗位需要什么样的人才。造成课堂理 型生物药物的生产、制备和制剂技术的课程，是生物制药专 论未能结合实践，传授的是本科的那一套。而那些从企业来 业的一门核心课程，通过对本课程的系统学习后 ，学生应具 的教师，实际生产经验丰富，但是理论缺乏，在授课过程中， 备从事生物药物的研究、生产与开发的基本知识和基本技 也很难将理论与实践较好地结合起来。高职教师队伍中存 能。而高职学生与本科学生相 比，学习基础差，学习积极性 在的这些现实情况 ，都使高职教学难以实现 “技术型人才”这 不高，在学习这样一门综合性强、技术更新快的课程时，教学 一 教学 目标。 方法应该有所创新才能达到 良好的教学效果。笔者结合近 2 《生物制药工艺学》课程教学的改革探索 几年的教学实践，结合高职学生的特点，从 《生物制药工艺 2．1 以学生的兴趣为切入点，改革教学内容 学》的教学方法、教学手段和实验教学等几个方面进行了总 目前用于高职教学的 《生物制药工艺学》课程教材在编 结。 写时一般是按照：药物基本知识、生产技术 、生产实例等分成 1 高职 《生物制药工艺学》在教学中存在 的主要问 各个独立的章节。教材大多是要求学生先学习全部基本知 题分析 识，再学习生产技术 ，之后再学习典型药物生产。这样的学 近年来，随着项 目课程改革、一体化教学模式推广 ，高职 习过程会使学生在学习理论的时候感觉枯燥无味，不知道这 教育教学改革的不断深入，教学研究取得了一定的成绩，但 些理论学为何用。在教学过程中，笔者尝试将生物药物的发 在高职教学过程仍存在着一定的问题 ： 展史、研究现状 、发展趋势 、研究的热点等内容展示给学生， 1．1 高职生源质量的总体水平偏低 使学生以更开阔的眼界明确学习该课程的必要性。还通过 随着近年来普通高校的扩招，高职院校大部分学生是高 在网络搜索生动丰富的实例介绍 《生物制药工艺学》与其它 考中的低分段学生，其中还有一部分中职生。这部分学生学 学科领域的联系及应用领域等，使学生对该课程有具体而生 习目的不明确，学习动机不强烈 ，与学习成绩优秀的学生相 动的认识，从而提高学习兴趣。在教学过程中，笔者不再局 比，他们会觉得低人一等，他们经常对 自己的能力产生怀疑， 限于教材的章节 ，而且根据药物的分类 ，结合其临床应用，选 没有 自信，觉得 自己前途无望 ，从而产生较强的 自卑心理。 择重要的药物进行讲解 。如多肽和蛋白质类药物、核酸类药 在教学中体现的特征为对课堂教学的趣味性要求较高，对知 物、多糖类药物，结合这些的药物开发的教科研新成果，发展 识性要求相对较低。 方向，介绍最新的生物技术，学生的兴趣自然得到提升。 1．2 教材 内容陈旧