高职报检实务课程教、学、做一体化实践教学探析.pdfVIP

第７卷 第１期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．７Ｎｏ．１ ２０１５年１月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊａｎ．２０１５ 高职报检实务课程“教、学、做” ① 一体化实践教学探析 郑辉英，杨伶俐 （江西旅游商贸职业学院 国际商务分院，江西 南昌３３０１００） 摘　要：报检实务课程是报关与国际货运、国际贸易实务等专业的岗位核心课程之一，是学生建立报检意识，形成报 检岗位能力的实操课程。为提高教学实效，按照国家教育部关于推进高等职业教育改革创新的要求，应在高职院校开展 报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学。 关键词：高职；报检实务；实践教学 中图分类号：Ｇ７１２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１５）０１－０１４３－０４ 报检实务课程以进出口报检工作为背景，以培养能够正确执行我国对外经贸方针与政策、精通报检 业务工作的外贸技能人才为教学目标，是报关与国际货运、国际贸易实务等专业的岗位核心课程之一， 实践性和操作性都特别强。为贯彻落实教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发 ［１］ 展的若干意见》（教职成〔２０１１〕１２号） 文件精神，提高教学实效，高职院校应将“教、学、做”一体化实 践创新教学模式用于报检实务课程教学，深入推行基于工作过程系统化、项目导向与任务驱动教学，实 现专业与行业（企业）岗位对接，校企合作共同开发专业课程和教学资源。 １　报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学的重要意义 高职院校将“教、学、做”一体化实践创新教学模式应用于报检实务课程教学，对于促进报检实务教 学、提高教学质量具有重要的意义。 １．１　深化教学改革 开展报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学与研究，实现与国际贸易、报关专业等相关专业及 其课程的同类实践教改同步，有利于深化高职院校外贸专业群的教学改革、促进高职院校职业教育的全 面发展。 １．２　实现校企无缝对接 开展报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学与研究，有利于培养学生外贸实际操作能力，实现 高职外贸技能型人才与外贸行业、企业无缝对接，为地方外贸企业输送更多更好的外贸技能型综合人 才，推动我国外贸行业健康持续快速发展。 １．３　促进师资建设 开展报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学与研究，有利于教授外贸专业群课程的教师提高报 检教学工作、报检业务实践与报检教学科研水平，促进外贸专业师资队伍的深度建设，切实提高高职院 校教师的双师素质。 ① 收稿日期 作者简介：郑辉英（１９７７－），女，江西大余人，讲师，硕士生，主要从事国际贸易教学研究。 １４４ 当代教育理论与实践 ２０１５年第７卷 １．４　打造高效课堂 开展报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学与研究，有利于促进外贸专业校内外实训、实习基地的 建设与更新，深入推动校企合作，提高实训场所（含工作室）的利用率，促进高职院校“教、学、做”一体化实 践教学资源的收集与整理，打造高效课堂，提高课堂教学效果，使学生真正适应外贸行业工作的需要。 ２　报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学设计 开展报检实务课程“教、学、做”一体化实践创新教学，对原有报检实务的课程标准与课堂设计等做 大幅度调整。突出加大报检技能实训比重，教学内容以实用为主，以岗位技能训练为核心，通过建立若 干教学模块，营造一定的工作情境，学生广泛参与，身临其境，直观教学，在岗位技能训练中适当的融入 ［２］ 理论，以“教”、“学”、“做”的充分融合，提升学生的职业技能与综合素养