高职大学生党员党性锻炼服务学习模式探索——以高职大学生党员党性锻炼工作坊为例.pdfVIP

2015年第 Ol期 吉林省教育学院学报 第 31卷 JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJⅡ PROV CE (总409期) 高职大学生党员党性锻炼服务学习模式探索 — — 以“高职大学生党员党性锻炼工作坊”为例 梁伟东，官伟强，郑 勇 (珠海城市职业技术学院，广东 珠海 519090) 摘要：本文以珠海城市职业技术学院“高职大学生党员党性锻炼工作坊”为例 ，总结其创建过程、运行特点、实际效果~f．r- 作启示，进而探索高职大学生党员党性锻炼的服务学习模式。 关键词：高职；大学生党员；党性锻炼；服务学习 DOI：10．16083／j．enki．一1296／G4．2015．01．041 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：l67l—l580(2015)Ol—0o9l—03 当前，高职院校大学生党员党性锻炼存在实践 生依据学习 目标进行反思，评估学生的综合表现。 乏力、理论与实践结合不紧密等亟待改进的问题， 三是强调品格教育。服务学习着力于促使学生在 导致学生课后没有足够的时间和平台将所学的课 主动参加社区服务的过程中持续关注社会、健全完 堂知识与实践有机地联系起来，影响了知识的内化 善人格，培养其社会责任感和公民意识。 和运用能力的提高。针对以上问题，我们尝试引入 在高职学生党员党性锻炼 中引入服务学习具 服务学习，开设 “高职大学生党员党性锻炼工作 有重要的现实意义。首先，服务与学习并重的理念 坊”，探索高职大学生党员党性锻炼的新模式，以期 既能满足学生提供服务时实现 自我的 “成就感”，又 走出上述困境。 能激发其通过学习完善 自我的 “动力感”，让党性锻 一 、 服务学习与高职大学生党员党性锻炼的联系 炼活动更具吸引力。其次，课程化运作具有固定的 ( 1 № 服务学习是美国学校进行品格教育和公 民教 学制和周期，在系统的学习框架和完整的学习过程 № 育的一种重要方式。美 国于 1993年开展的服务行 中，能够形成更加长效的党性锻炼机制，使学生更 动将其定义为一种方法，指通过学校和社会的合 好地发展和提高自身素质。再次，学做一体化能促 作，将提供给社会的服务与课程联系起来，让学生 使学生养成理论与实践相结合的党性修养习惯，增 参与到有组织的服务行动中，以满足社会需求并培 强其实践参与度，密切与群众的联系，发展思维品 养其社会责任感，同时，提高学生与其他社会成员 质，完善品格，改进社会行为，增强社会责任感。最 合作分析、评价及解决问题的能力。…由此可知，服 后，准备、执行、反思、评估等服务学习步骤涵盖了 务学习具有鲜明的特点：一是强调服务与学习并 对于学生知识技能的传授、实践的参与、自身反思、 重。即服务与课程学习是直接相联的，服务围绕着 考核评估等党性修养的全过程，能有效地增强党性 课程学习设计，学科教学渗透于服务之中，参与者 锻炼效果，提高党员培养质量。 依据学习 目标展开反思，从而实现 “学中做”、“做中 二、“高职大学生党员党性锻炼工作坊”模式的 学”。二是注重结构化反思。精心设计的服务活动 设计和实践 具有明确的学习目标 ，在服务过程中教师要引导学 珠海城市职业技术学院于2012年开始在原有挂 基金项 目：广东省高等学校党的建设研究会党建研究一般资助课题 ：高职院校大学生党员党性锻炼创新研究(课题批准号：2012GZZZA7)。 收稿 日期：2ol4—08—0