冀教版生物七下《物质运输的路线》word教案[www.edudown.net].docVIP

第三节 物质运输的路线 教学设计（一） 一、教学设计思路 本节的内容包括两个方面：1.血液循环；2.淋巴循环。两者都是本节教学的重点内容。 在开始进行本课之前，首先让学生阅读“开眼界”的内容进行引入。对血液循环的教学，可首先布置学生以小组为单位完成“探究竟1”和“探究竟2”。然后，以讨论的形式将血液循环的相关知识融合在本部分解决。 对于淋巴循环的教学，首先布置学生阅读完成课本的“探究竟3”。当学生理清三者关系之后，便可在此基础上相应补充淋巴的产生和淋巴的去向，完成淋巴循环途径的教学。 完成了上面两部分的教学之后，学生对本节的知识已经基本掌握了。教师再结合课本的“图2-19”对整个循环系统的组成和循环过程进行梳理，使学生从整体上对循环系统进行认识即可。 二、教学目标 知识目标 1.分析血循环的途径；说明体循环和肺循环的关系。 2.结合挂图说明血液在循环系统不同部位的运行方向，以及不同血管和心脏不同腔室之中运行血液的种类。 3.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血循环和淋巴循环的关系。 能力目标 通过小组协作“完成血液循环模式图”，提高分析问题的能力。 情感目标 通过学习“血液循环的发现过程”，领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，是经过历代科学家积极探索的结果。 三、重点难点 重点：1.血液循环的途径；2.淋巴循环的途径 难点：血液循环的途径 难点突破：教师可以通过