信息化背景下概率统计课程的分类教学.pdfVIP

统 计 聚 焦 理 管 与 计 统 二 信息化背景下概率统计课程的分类教学 ○ 施三支　李延忠　马文联　成丽波　孙　艳　闫　丽 · 五 一 一 摘　要 : 本文分析了长春理工大学近几年概率论与数理 经过多年教学改革与教学实践，结合长春理工大学专业 统计课程在信息化背景下分类教学的改革与成果，说明了理、 特点和学生的实际情况，1997年开始使用学校自编的《概率 工、文、经管的部分专业在概率论与数理统计课程中所做的 论与数理统计》教材。目前课程组成员编写的《概率论与数 调整，并针对数学教学改革中出现的问题，提出了改进措施。 理统计》2011年由高等教育出版社出版发行，新教材在本校 关键词 : 信息化　概率论与数理统计　教学改革　数学 已经使用了3年，效果很好，2013年获得兵工高校优秀教材 建模　创新 一等奖。与教材配套使用的同步练习册每年发行一次，做到 DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.01.001 实时更新。在校园网上建立了“概率论与数理统计”精品课 网站，同学们可以下载与课程同步的PPT、往届的练习题， “概率论与数理统计”是我国高等院校绝大部分专业重 还可以在网上留言，解决疑难问题。 要的基础课程，也是长春理工大学理、工、经、管、社会工 在该课程的改革与实践中也遇到了一些问题。如分类教 作各专业的重要的数学类基础课程。它有严谨的数学理论， 学改革成果还没有充分显现出来，对理、工、文、经、管、 又与实际问题紧密联系。因此在本课程教学中，结合本课程 法等不同专业的“概率论与数理统计”课程分类教学还缺乏 在学生所学专业的一些应用，对培养学生的学习兴趣，运用 反馈信息；有些院系缺乏本课程的实践环节，不利于提高学 该课程的理论、方法，分析与处理本学科领域中的实际问题 生运用数学知识的实践能力；信息化背景也给教师队伍提出 是必要的，也是可行的。 了很高的要求。 本文简单回顾了长春理工大学近几年“概率论与数理统 二、对课程教学改革中出现的问题的改进 计”课程分类教学的改革成果，并针对“概率论与数理统计” 在教学过程中为了更好地解决信息化背景下“概率论与 课程教学改革中出现的问题，提出了一些改进要求。 数理统计”课程教学与培养学生创新实践能力和应用能力的 一、教学改革成果 关系,实现教学内容与教学模式的改革与学生应用能力培养 长春理工大学是一所以光电技术为特色,光、机、电、算、 的统一。下面从三个方面说明进一步的改进措施。 材相结合为优势，工、理、文、经、管、法协调发展的省属 （一）进一步加强“概率论与数理统计”课程的分类教 多学科重点大学。人才培养目标是培养具有创新性的复合型 学与课堂教学改革 人才。而“概率论与数理统计”课程则是