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Recycle 2 A farewell party 第五课时 一、教学目标： 1．能够听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四幅小图正确连线。 2．能复习巩固“一般现在时第三人称单数”的形式和用法。 3．能够理解Story time中的故事。 4．了解一些英语告别用语。 二、教学内容： 1．Let’s make 2．Story time 3．Good to know 三、教学重难点： 1．教学重点：能够听、说、认读Let’s make部分的四段短文。能够读懂并理解Story time中的故事。 2．教学难点：能模仿短文中的语言描述自己的老师和同学的外貌特征、爱好、理想等。 四、教学准备： 教师准备PPT、录音机、Story time部分的教学挂图、铅画纸等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review 1．教师出示一些英语绕口令，引导学生进行朗读。 1．学生齐说教师出示的英语绕口令。 齐说绕口令既活跃了课堂气氛，又起到了复习的作用。 2．教师说出几个英语谜语，引导学生进行猜测： T: I have a friend. She has long hair. She is short and thin. She likes drawing pictures. Who is she? 2．学生根据教师的描述并根据图片提示进行猜测：Maybe she is Sarah. 通过猜一猜的游戏复习了旧知，也为后部分的教学作了铺垫。 Presentation / Practise 教师导入新课： T: Miss White is making a book about her students so that she can remember her students well. Who are the students? What do they like? Now let’s read. 1．学生在教师的指导下读四段话。 学生通过阅读理解获取相应的人物信息，为下面的图文搭配练习作好铺垫。 2．教师指导学生完成图文搭配练习。 2．学生完成图文搭配练习。 3．教师要求学生用简笔画画出自己最好的朋友，并用英语进行笔头介绍。 3．学生画出好朋友的肖像，并配上相应的英文介绍。 由读发展到画、写，培养了学生综合运用语言的能力。 4． 教师引导学生对好朋友进行口头描述。 4．学生对好朋友进行口头描述。 通过描述，有效地复习巩固了一般现在时第三人称单数的用法。 5．教师播放Story time动画，并引导学生思考以下问题： T: Zoom and Zip are sad today. Why? 5．学生看完动画后回答问题： Ss: Because Zip is going away for a long time. 动画： Story time 形象直观的动画片有助于学生理解整个故事。 6．教师第二遍播放故事，提问： Where is Zip going? Is this good news for Zoom? What grade is Zip going to be in? 6．学生第二遍看动画后回答问题： Zip is going to America. It is sad news for Zoom. Zip is going to be in Grade 7. 通过问答来检测学生对故事的理解程度。 7．教师指导学生跟读、表演故事。 7．学生跟读、表演故事。 故事的表演有助于加深对故事的理解掌握。 8．教师引出告别语。 T: What does Zoom say to Zip? 8．S: Take care. 图片： Ways to Say Goodbye 从故事教学自然地引入告别语教学。 9．教师启发学生说出更多的告别语。 9．学生说出告别用语，并学说： Write soon! Good luck! Keep in touch! Have a good trip! 培养学生文明礼仪习惯及交际策略。 Consolidation 1．教师指导学生四人小组制作书本。 1．学生四人小组制作书本并介绍。 对全册内容作系统的复习。 2．能熟练回答本册书中的问句。 2．能熟练进行问答。 Assessment 教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。 学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。 学习评价 六、板书设计： Recycle 2 A farewell party Lesson 5 ????????????????????????????He’s from Ch