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在生物教学中培养学生的生态环保意识 曾凤球 (广东省始兴县沈所中学，广东始兴512500) 【摘 要】 本文针对环境危机El益严重、生态环境建设备受世人关注的实际情况，探讨了生物 教学工作者如何结合学科优势，以课堂教学为主渠道，以课外实践为有效途径，培养学 生的生态环保意识，达到保护生态环境的目的。 【关键词】 生态环境；环保意识；生物教学；课外实践 75—03 中图分类号：G623文献标识码：A 文章编号：1005—5843(2013)02—01 生态环境是人类生存、繁衍的物质基础，是哺育人 知识的理论教育，即寓生态环保教育于课堂教学之中。 类的摇篮，是人类生存和发展的条件；保护和改善生态 (一)提高认识，创设情境，激发兴趣，培养学生 环境，是人类维护自身生存和发展的前提。据科学测 的生态环保意识 定，人体血液中60多种化学元素的含量比例，同地壳 首先，学校和学科教育工作者必须高度重视生物学 各种化学元素的含量比例十分相似，这表明人类是环境 科的重要性，必须认真上好课本内有关生态环保方面的 的产物，生态环境与人类的生存发展息息相关。 知识，决不能拘于形式或让学生自学甚至干脆不讲。由 但是，人类为了自己的发展，不惜代价“征服”地 于有些地区的初中生物成绩不计入升学考试总成绩，于 球，从而引发一系列的生态环境问题。如，极端气候变 是，有些学生认为生物科是“杂科”，可学亦可不学， 化、臭氧层破坏、森林破坏与生物多样性减少、大气及 出现厌学情绪；有些教师也认为这是可教可不教的内 酸雨污染、土地荒漠化、有毒化学品污染等。严重的环 容，学生也就顺水推舟，不愿学了。诸如此类的思想认 境污染，使人类赖以生存的自然环境正处于危机之中， 识，严重阻碍了学生生态环保意识的提高。 世界范围内的环境危机日益严重。因此，增强民众的生 其次，在教学过程中，努力制造“可教时刻”，创 态环保意识，已刻不容缓。目前，我国对生态环保问题 设兴趣盎然的教学情境，使学生学习的精力集中在“愿 相当重视，妁雪务院关于落实科学发展观加强环境保护 学时刻”。如，在讲授初中生物七年级上册第5章“绿 的决定》明确指出：以强化污染防治为重点，加强城市 色开花植物的生活方式——吸收作用中的无土栽培” 环境保护；以降低二氧化硫排放总量为重点，推进大气 时，可提问学生： “大家有没有看过没有土壤培植出来 污染防治；以防治土壤污染为重点，加强农村环境保 的植物呢?”这个问题马上激发了学生的学习兴趣，学 护；以促进人与自然和谐为重点，强化生态保护；以核 生会很快进入“愿学时刻”，纷纷发表自己的意见： 设施和放射源监管为重点，确保核与辐射环境安全；以 “我吃过水里种的豌豆苗”、“我吃过无土番茄”、“我 实施国家环保工程为重点，推动解决当前突出的环境问 吃过沙里种的豆芽”……教师接着讲述无土栽培的原理 题。 鞅定》中兼顾到城乡环保协调、区域环保协调和 和优点，并讲述无土栽培在生态环保中的意义。这样， 污染防治、生态保护、核与辐射环境安全三大环保领域 教师在课堂中有意识地灌输生态环保知识给学生，自然 的协调，标志着中国环境保护已进入全面推进、重点突 就培养了学生的生态环保意识。 破的新阶段。作为一名生物学科教学工作者，应该结合 (二)重视教材中与环保有关的“活动”等栏目， 学科优势，把生态环境保护与经济发展和脱贫致富有机 培养学生的生态环保意识 结合起来，努力培养、增强学生的生态环保意识，为我 虽然新一轮的课程改革已在轰轰烈烈地进行着，但 国的环保事业作出应有的贡献。 有部分老师还是摆脱不了传统教学的