电气类专业应用型人才综合能力培养模式探析.pdfVIP

第六属令鼠高等学校电气：f：程及其自动化专业教学改革磺讨会论文集 电气类专业应用型人才综合能力培养模式探析 吴 晓1堵俊1王德明2顾菊平1羌予践1 (1．南通大学电气工程学院江苏南通226019：2．南京工业大学江苏南京210009) 摘要：地方综合性大学应用型人才培养的着力点——能力培养的核心应定位为学习能力、工程能力、创新能 力和创业能力等综合能力的培养，提出了学习能力是基础，工程能力是前提，创新能力是动力，创业能力是目标的 理念，通过阐述综合能力培养的思路与做法，明确了坚持实践教学通识教育是学生能力培养的重要途径，强调了坚 持目标管理是学生能力培养的有效手段，探讨了综合能力的培养模式。 关键词：电类专业综合能力培养模式应用型人才 1引言 中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重 视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。在如今的社会经济发展过程中，大学生在知识经 济这一新的经济模式中扮演着越来越重要的角色，担负的责任更大。近几年的毕业生就业形势已 经很严峻，而去年以来的国际金融危机更使大学生就业雪上加霜。如何解决大学生就业问题，已 成为政府与社会关注的焦点。社会与毕业生“双向选择”，为大学生更好的成才与就业提供了条件， 同时，也对大学生的能力素质提出了更高的要求。在当今就业市场模式下，更需要大学生具备素 质和能力的综合化，事实说明，具备综合能力优势的复合型学生更能够适应社会、市场的需求。 “电气类专业应用型人才综合能力的培养模式研究与实践99项目是江苏省高等教育教改立项研 究课题通过对电气类专业应用型人才综合能力培养需求的深入调查，提出了学习能力是基础，工程 能力是前提，创新能力是动力，创业能力是目标的理念，研究实践了综合能力培养的思路与做法， 形成了有一定特色的综合能力培养模式。 2综合能力的构成与定位 2．1综合能力的构成 大学生的综合能力应该是学生所具有的各种能力的一个综合，其构成目前没有一个明确权威 的界定，但在论述到大学生应该具有的能力时都有述及。如国内研究者郑晓明认为，大学生就业 能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满 足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。就业能力是一种综合能力【1】。就就业能力而言。 美国培训与开发协会将就业能力分为5个类别、16项技能，即基本胜任力(阅读、协作、计算)、沟 通能力(说和听)、适应能力(问题解决、创造性的思考)、群体效果(人际技能、团队工作、协商能力)、 影响能力(理解组织文化、分享领导)等【2】。邹齐清、乔向东通过对用人单位的实际调查得出影响大 学生就业能力按重要性排序依次为：动手能力、创新能力、表达能力和专业知识【3】。 21世纪，经济发展面临三大挑战：首先，较大规模的企业应当努力按照创业的运作方式进行 思考、行动和完成各项职能；其次，新企业的可持续经营特征要求企业的战略以及实践必须适应生 态与环境健康发展的要求；最后，未来创业一代所面临的是各方面存在永无止境的要求【4】。这三 大挑战，透过知识经济与经济全球化等层面传递到高等教育。上世纪末以来，国内众多高校开展创业 154 第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 教育，就是应对三大挑战的适应性反应，即人才培养要适应未来发展对人才创造精神、创新能力的要 求。联合国教科文组织在“21世纪教育国际研讨会”上，正式提出了对大学生进行创业教育的要求， 大会将创业能力列为学术能力、职业技能之后大学生应具有的第三种能力。会议认为，2l世纪的 大学生，不仅应该是职位的合格就业者，更应该是新的职位的拓展者，创业能力被视为大学生的“第 3本”执照【5】。 综上所述，笔者认为综合能力应能涵盖上述各种能力，具体而言包括：①学习能力——快速吸 收新知识、新技术能力，文献检索、资料综合的能力，对新工作的适应能力：②工程能力——图纸 阅读能力、动手能力、安装与调试能力、分析与解决实际问题的能力；③创新能力—-确定方案、 设计、集成、现场处理故障的能力，开发、研究能力；④创业能力——团结协作能力、表达沟通能 力、组织领导能力、开拓交际能力、外语能力、人文素质等。人才综合能力培养模式的核心是学 生“四大能力”的培养。 2．2综合能力的定位 “四大能力”中毫无疑问，学习能力处于基础性的地