2012冀 教版七上4.5《角的运算》word学案1.docVIP

七年级《数学》学教案 课题：4.5 角的运算（第二课时） 知识、能力目标： （1）了解余角与补角的概念，理解互余、互补反映的是两个角之间的数量关系。（2）懂得等角的余角相等，等角的补角相等．并能运用这些性质解决一些简单的实际问题。 情感态度、价值观： 体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。学习重点、难点 重点：余角与补角的性质 难点：余角与补角的性质的应用。 节前预习： 1．若∠1+∠2=90°，则称∠1、∠2互为 ，简称 。其中∠1叫 ∠2的 ，∠2也叫∠1的 。 若∠3+∠4=180°，则称∠3、∠4互为 ，简称 。其中∠3叫 ∠4的 ，∠4也叫∠3的 。 2.如图所示，射线OA表示的方向是 ，射线OB表示的方向是 ，射线OC表示的方向是 ，∠AOE与∠AON的关系是 。 教学过程： 一．情境引入 如图，已知∠1=30°，∠2=60°计算：∠1+∠2= 。 ∠3=40°，∠4=140°计算：∠3+∠4= 。 二．学习新知： 1.角的互余和互补： 在图（1）中，∠AOB=90°;在图（2）中，∠DSF=180°,显然有 ∠ +∠ =∠AOB=90°; ∠ +∠ =∠DSF=180°. ①如果两个角 ，我们就称这两个角互为余角，简称 。其中一个角叫另一个角的 。 ②如果两个角 ，我们就称这两个角互为补角， 简称 。其中一个角叫另一个角的 。 大家谈谈： 1在图（1）和图（2）中，哪两个角互余？哪两个角互补？∠COB的余角是哪个角？∠DSF的补角是哪个角？ 2如果一个角是46°,那么它的余角是 度，它的补角是 度。 已知∠α=63°18′, ∠β是∠α的余角。 （1）求∠β的度数。 （2）求∠β的补角的度数。 通过合作交流、学习，相信你一定会完成得很好： 解： 2．同角（或等角）的有关结论： 一起探究：①如果∠1和∠2都是∠α的余角，那么∠1和∠2相等吗？试着说明理由。 解：因为∠1和∠2都是∠α的余角 所以∠1+∠α= °，∠2+∠α= ° 所以∠ +∠ =∠ +∠ 所以∠ =∠ . ②如果∠3和∠4都是∠β的补角，那么∠3和∠4相等吗？试说明理由。 由此得出结论： 。 数学语言表示为：因为∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90° 所以∠1=∠3 。 三．课堂训练： 1.若∠A=34°,则∠A的余角的度数是（ ）。 A．54° B.56° C.146° D.66° 2.已知∠A=72°34′，那么∠A的补角= 。 3. 已知∠α的补角是131°32′33″，那么∠α= 。 4．一个角的余角加上90°，就等于（ ）。 A.这个锐角的两倍 B.这个锐角的余角 C.这个锐角的补角 D.这个锐角加上90° 5．如果∠AOB+∠BOC=90°, ∠BOC与∠COD互余，那么∠AOB和 ∠COD的关系是（ ）。 A.互余 B.互补 C.相等 D.不能确定 6.一个角的余角比这个角的补角的少20°，则这个角为（ ）。 A.30° B.40° C.60° D.75° 7.若∠A有余角，则∠A一定是 角;若∠A有补角，则∠A的范围是 。 8.已知一个角的补角是128°37′，那么这个角的余角是（ ）。 9.如图，点A、O、B在一条直线上，∠AOC=∠BOC，若∠1=∠2， 则图中互余的角共有（ ）。 A.5对 B.4对 C.3对 D.2对 （9题图） （10题图） 10．如图,已知∠1+∠3=90°，∠2+∠3=90°，∠1+∠4=90°， 写出∠1，∠2， ∠3， ∠4中的等