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构建“自主、合作与探究性生物高效课堂”的对策研究 张楠 摘要：新课程改革背景下，对于一线教师教学又提出了新的任务，即打造高效课堂。基于新课程改革下的高中生物教学，贯彻与落 实“以人为本”的教学理念，教师逐渐转变自身教学职能以及学生学习方式，重视学生自主、合作与探究性学习过程，引导学生更有效地 学习高中生物知识，从而构建高中生物高效课堂。 关键词：高中生物教学 教学设计 高效课堂 中图分类号：G423 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.113 1 当前高中生物教学困境 探究性的丰富多彩的生物实践活动，激发学生的学习主动性与参 现阶段，我国高中教育的教学人群为“90后”，其思想以及行 与感，树立起一个良好的学习态度与学习兴趣。 为特点是个性张扬、信息创新以及缺乏实践能力等，在加上生物 2.2 生物高效课堂实施办法 教学其教学内容过于理论化以及需要背诵等现状，导致高中生对 新课程改革下的高中生物高效课堂，主要以自主、合作与探 于学习高中生物有着一定的抵触心理，从而影响其教学效