2012泉州市质检一模数学科质量的分析报告201203.pptVIP

2012年泉州市普通高中毕业班质量检查数学科质量分析报告 一、命题意图与试题评价 （一）命题的总体思路与试题的总体评价 （福建特色的）高考命题指导思想：关注交汇，注重探究，规避模式，强调应用，注意‘过程’，体现理念。 高中数学教学指导思想：立足基础、关注过程、突出探究、强调应用、追求“开放”与“多样”。 （二）若干具体设想和试卷的主要特点 1、合理控制试卷难度和试题梯度 为一线的复习工作发出在难度把握上的积极信息！ 2、关注过程性知识考查的实践与探索 3、积极探索命题的改革与创新 4、注重知识交汇，体现能力立意的命题思路 5、突出对主干知识和数学思想方法的考查 6、合理开放，倡导探究 7、加强对选考内容的考查力度，考查学生“个性选择”的能力 8、努力发挥考试评价的教学导向 8、努力发挥考试评价的教学导向 试卷较好地体现“两个有利”：利于推进普通高中实施素质教育（关注导向，体现理念）；利于凸显选拔性考试的特点（能力立意，凸显选拔）。 试题发挥了对关注若干视角的示范作用：试题重视高考命题改革研究有关成果的体现，引导关注若干主题词——交汇、创新、探究、本质、应用、理念。 试卷较好地解读了高考发展的六个走向——稳为主体，“变”“新”有度；能力立意，体现理念；多思少算，通性通法；多题把关，有效区分；规避模式，摒弃题海；注重素养，考查潜能——选拔。 8、努力发挥考试评价的教学导向 试