2012人 教版必修一《包身工》word导学案.docVIP

《包身工》导学案 一、学习目的： 1．学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。 2．认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热爱新社会，热爱中国共产党。 二、学习重点、难点： 1．概括本文的线索──包身工一天的生活情景。 2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。 三．预习指导 1、利用手头资料，了解作者、背景知识及报告文学的特点。 2、筛选积累重要字词 带着问题读课文，在文中圈点批画。 ①课文从哪些方面介绍了包身工一天的生活？标记相应的段落。 ②与“外头工人”相比，包身工具有什么特点？试给包身工下定义。 ③作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么内容？为什么这样写？ 【知识链接】 1. 报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。因此，报告文学是一种既具有______，又具有______的体裁。就题材而言，要求必须选择______；就表达而言，要求必须用______的表现方法，______和______是报告文学的两大特征。 《包身工》的作者是______，原名______，他是现代著名的剧作家，曾创作了____________等著名剧作。著名的电影文学剧本______和______是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。 时??? 间 对表现主题的作用 2、概述课文介绍小福子和不知名的包身工的故事，并思考他们在文中起什么作用？ 三、分析本文的艺术手法 1.“粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”此句运用了什么修辞手法？表达了什么思想感情？褒词贬用除了上面这句话外，请同学们在课文中找找还有哪些地方可以体现出来？ 2.. 第35段：“两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。”请分析此段的表现手法。 3.．第49段：“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！” 请分析此段的表现手法。 4.．分析本文最后一段的表现手法：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 5.．除了以上这些句子中所运用的修辞手法以外，本文还运用了大量的对比、比喻、夸张等手法。请同学们找找看并进行分析。 6..找出文中抒情、议论的段落，体会其作用? 小结： 随堂检测1．下列各组词语中加粗字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A．nòng 弄璋 弄堂 里弄 弄潮儿B．shuō 说服 说教 游说 说客C．qì 契据 带挈 默契 锲而不舍D．pì 开辟 譬如 睥睨 僻壤2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）A．迟钝 裸体 游说 咳漱B．褴褛 惺松 荤腥 虐待C．契据 嘈杂 焦酌 怜悯D．骷髅 嗑睡 难堪 贿赂 填空。《包身工》在选材上注意______，在结构上，以______为顺序，巧妙地将包身工的全部遭遇浓缩在______的生活中。在顺叙的同时，间以______和______，介绍了包身工的来历、身份，说明包身工制度的产生、发展及其趋势。它的发表，对当时提倡的报告文学运动起了推动和示范作用，在中国现代文学史上有着一定的影响。 本文的句式灵活多变，极具感情色彩，增强了表达效果，充分体现了报告文学的文学性特点。如“粥菜？是不可能有的”和“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的‘懒虫’从楼上冲下来了”。想想，若改为“不可能有粥菜”和“几个蓬头、赤脚，扣着纽扣，睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”效果有何不同？思考后请按不同要求变换下面的句子，但不改变原意。 这件事是有成功的希望的。改写成双重否定句，使语气增强加重。4）仍是陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。 改写成双重否定句，使语气减弱变轻。（3）改写成反问句，使语气增强加重。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教