2012人 教版必修三《琵琶行》word讲学稿件（学生版）.docVIP

《琵琶行》讲学稿件（学生版） 教学目标 积累文言实词和特殊句式。 赏析摹写音乐形象的诗句。 品析琵琶女的形象特征。 理解诗人的思想感情。 教学重点 赏析摹写音乐形象的诗句。 品析琵琶女的形象特征。 教学难点 1、理解诗人的思想感情。 教学课时：3课时 教学流程 懂作者 基本资料 白居易（772－846），字________，号_________，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，___________。因直言进谏，贬__________，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及___________。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。 生平轶事 _______时期__________的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦。少年就以诗成，作品有《____________》（_______________，一岁一枯荣。野火烧不尽，_______________。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。） 白居易是_______________的倡导者，主张“_______________，_______________”，反对“_______________”，作品有深刻的现实意义。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“____________”。白居易的诗__________，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。 青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。写下了《_____________》、《__________》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。____________诗有《琵琶行》、《长恨歌》。 知背景 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为___________。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 识体裁（关于“行”） 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。_____________是古代歌曲的三种形式，后成为___________的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“__________”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是___________，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有____________________歌辞。 其________、___________一般比较自由，形式都采用___________、___________、___________的古体，富于变化。 逐段疏通及重点讲评 1、小序对译 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发. 旋律 原 文 音乐的表现 琵琶女的身世 对应身世的句子 白居易的感受 前 奏 曲 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。” 旋律__________ 她通过自己的演奏诉说自己_______的遭遇和内心的哀愁 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。 由琵琶女的遭遇联想到自己__________，心情十分______ “四弦一声如裂帛”，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的__________被撕裂，是愤激的哀号。 曲 “轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” __________的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，旋律一转为_________，形象生动 琵琶女__________的青年时代，色艺超群，名噪京华，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。 “_________________________________________________” 沉 思 曲 “幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。” 渐渐地，弦声__________，发出冷涩的低泣，旋律变得“__________”“凝绝”，音乐之声“暂歇” 在间歇中琵琶女心中深深的愁