2012人 教版选修《曹操献刀》word表格式教案.docVIP

课 ? 题 曹 操 献 刀 教?????? 学??????? 目??????? 标 知 识 与 技 能 1、?了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 2、?学会多角度分析鉴赏小说人物形象。? 3、?理解小说中人物性格的多元化。? 4、?深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。? 过 程 与 方 法 ①分析情节，写小标题； ②分小组，对文章进行解读，多角度分析曹操人物形象，掌握表现人物形象的艺术手法。 情感态度与价值观 了解《三国演义》“尊刘贬曹”的思想倾向，客观全面的分析曹操形象， 教学重点 ?品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人 物形象，理解小说中人物性格的多元化 教学难点 ????? 小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物 教学方法 讨论法 讲解法 谈话法 教具 （含课件） PPT 小黑板 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?????? 教学过程设计 学法设计 一、?导入????（播放电视剧《三国演义》片头曲）????“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。?今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。????二、了解《三国演义》????1、阅读“课前提示”中《三国演义》的相关内容。????2、补充介绍：《三国演义》的艺术特色。????三、解读文本? 1、字词学习?（?PPT显示预习结果?） ???骁骑 ?散讫 ?马羸 ?急掣宝刀? 操惶遽 ?县令熟视曹操 ?屏退左右? 2、梳理情节????学生速读，用简练的语言概括故事情节（试用回目的形式概括每部分内容）。? ①曹操借刀?（王允旧臣哭社稷 ?曹操奇谋借宝刀） ②曹操献刀（孟德献刀遇弑贼? 李儒献计操脱身）? ? ③路遇陈宫（识谎言陈宫擒曹? 仰曹志二人携手?）? ④滥杀伯奢?（访伯奢孟德心疑 ?杀无辜陈宫识操?）3、品味语段，分析文中曹操人物形象??????????①曹操借刀? ??? A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”???? 心明，果断?(语言描写，反衬手法)????? B?“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。……辞别众官而去。???? 有志，有勇，有谋(语言动作描写)??? ②曹操献刀 A操径入??? 目的性强，勇敢果断（动作描写）??? B操暗忖曰：“此贼合死？”??? 操又思曰：“此贼当休矣！”???善度势情（心理描写）???C?操惶遽，乃持刀跪下曰：“……。”??? 操谢曰：“愿借试一骑。”??? 临危不乱，随机应变（动作语言描写）? ③?路遇陈宫????操言：“我是客商……”????奸诈，狡猾????操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！”?“吾将归乡里，……吾之愿也”????有大志（语言描写）????陈宫收拾盘费，……投故乡来????有感召力（侧面烘托）?④?滥杀伯奢????操曰：“吕伯奢非吾至亲……”????多疑????拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。????操挥剑砍伯奢于驴下。????残暴不仁（动作描写）????操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”????自私（语言描写）????宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”????宫曰：“知而故杀，大不义也！”????陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”????自私残忍（语言心理描写?侧面烘托）????2、?总结????本文中曹操形象： 奸 奸诈狡猾? ??自私自利?? ??损人利己?? 疑神疑鬼?? 心狠手辣 雄 志大才高? ?有勇有谋?? 机智果断? 监危不乱?? 随机应变?? ??善度情势? ??忠义坦率 ???文本中人物形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。? 情景导入，激发学生学习兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 检查预习情况落实基础 ? ? ? ? 调动学生情绪主动参与，培养学生的概括能力 ? ? ? ? 学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?各小组分别发言，各抒己见，教师点拔，总结。 ? ? ? ? ? ? ? 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站