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第一章 语言 第一节 什么是语言 1.语言的表现形式是言语 2.语言是一种音义结合体 3.语言的组织方式是形式结构与语义结构的 统一 形式结构：词与词的结合形式与词结合后的 语音形式 语义结构：即语义关系的构成，反应概念与 概念的关系 4.语言用于交际的方式是通过言语进行表达 和理解 ? 5.语言是一种系统 6.语言是客观世界与人的主观条件相结合的 产物 语言是人类独有的以言语形式进行表达和理解的一种音义结合系统，是客观世界与人的主观条件相结合的产物。 第二节 语言与文化 1.什么是文化（张占一） 知识文化 语言交际文化 交际文化 信号 非语言交际文化 标记 体态语 2.文化的属性 （1）民族性 （2）社会性 （3）系统性 （4）阶段性 3.语言与文化的关系 （1）语言是文化的一部分 （2）语言是文化的主要载体 （3）语言是文化发展的基础 4.语言交际文化 语言交际文化，即指隐含在语言系统中的 反映一个民族的心理状态、价值观念、生 活方式、思维方式、道德标准、是非标 准、风俗习惯、审美情趣等等的一种特殊 的文化因素。这种文化因素主要体现在语言的词汇系 统、语法系统和语用系统之中。 4.1词汇系统中的语言交际文化因素 （1）对应词的有无 （2）对应词词义范围的大小 （3）词义的褒贬 （4）引申义和比喻义的多少 4.2语法系统中的语言交际文化因素 （1）词形变化的有无 （2）句子的组织方式不完全相同 （3）方位、数量、顺序等的表达方式不同 4.3语用系统中的语言交际文化因素 （1）称呼 （2）称赞和批评 （3）自谦和自尊 （4）邀请和应邀 第二章 语言学习 第一节 语言学习和语言习得 一、相关的术语和概念 1.第一语言和第二语言 （按获得语言的先后顺序来区分） 第一语言： 人出生以后首先接触并习得的语言。 第二语言： 人们在习得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。 2.母语和外语（按国家的界限来区分） 母语：本国，本民族的语言。 外语：外国的语言。 3.本族语和非本族语（按民族的界限来区分） 本族语：本民族的语言 非本族语：本民族以外的语言，可能是外语， 也可能是本国其他民族的语言 4.目的语 指人们正在学习并希望掌握的语言 讨论： 第一语言与母语，第二语言与外语的关系。并 用相关图标表示出来。 二、什么是语言学习(language learning) 语言学习通常指在课堂环境下有专门教师 指导，有教学大纲和课本，有意识地掌握语言规则的活动。 三、什么是语言习得(language acquisition) 语言习得指在自然的语言环境中，通过言语 交际活动，不知不觉地无意识地学习一种语 言；它包括听、说、读、写活动，也包括了 幼儿学习自身的母语活动。 四、语言学习和语言习得的不同： A.习得，尤其是儿童的第一语言习得，是从其本能的要求（生存）出发，在无意识的情况下进行的。学习是学习者为了掌握一种新的交际工具，有意识地进行的。因此除了学习者本身自觉这个要求外，还要有教师督促、考试以及竞争等外部压力。 B.习得一般是在使用某种目的语的社会环境中进行的。学习是在课堂环境下进行的，可能有使用该目的语的社会环境，也可能没有。 C.习得的时候注意力集中在语言的功能和意义方面，追求如何有效地表达思想，达到交际目的，不注重语言的形式。学习把注意力集中在语言的形式方面，系统地学习语言的语法、语音、词汇等方面，忽视其意义，因而容易造成偏误。 D.习得主要是在自然的语言环境中，通过交际活动进行，没有教学大纲、课本，没有真正意义上的老师。而学习是在课堂环境中，在老师指导下进行，有教学大纲和课本。 E.习得需花费大量时间，效果也比较好，除了心理、生理上有缺陷的人外，儿童都能自然习得自己的母语。学习花费时间较少，学习效果不确定，学习者可能可以掌握目的语一定的语言结构，获得一定言语能力，但能够达到母语能力的极少。习得一门