2014年鲁教版高中语文必修5《咬文嚼字》说课稿.docVIP

甘肃省武威第五中学2014高中语文《咬文嚼字》说课稿 新人教版必修5 【说课程序】一、教材分析 二、教学方法 三、教学程序的设想.意图 四、教学过程 五、板书设计 六、课后反思 【具体过程】 一、教材分析 （一）本课在全书及单元中的地位 本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第一.二单元内容分别为小说和散文,第四单元为自然科学小论文,而本单元则主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起到非常重要的作用. (二)教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情 揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性 领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义 拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏 培养学生阅读.写作的谨严精神,养成严谨的学习.人生态度. 二、教学方法（一）故事激趣法（二）讨论点拨法 三、教学程序的设想和意图1.本文教学拟用三课时2.激发学生自主参与主动探索的意识 3.培养学生阅读抽象难懂的文艺评论文的兴趣及课外诗文鉴赏的能力 四、教学过程 （一）导入新课有三位作家在一起吃饭。甲说：“吃在中国”乙说：“在中国吃。”丙则长叹说：在吃中国排序不同含义不同二1、第一组例子，关于“是”和“这”。先体会一下感情，读如下句子： 你是没有骨气的文人——你这没有骨气的文人。 ?你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！ ?——你是贱人?你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！ 你这与奴才做奴才的奴才！——你是与奴才做奴才的奴才！ 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！2、第二个例子，“李广射虎”一段。?3、第三个例子，推敲典故，“推敲”了一千多年了，还有味道吗？ 第四个例子。苏轼的诗句，“独携天上小团月，来试人间第二泉。” 5、 第五组例子。这是为了补充“联想”一节而设的，文章显得周全，补上了联想易生流弊的看法，引人注意。小结：对我的阅读或写作有什么启示？ 苏轼：轻风摇细柳，淡月映梅花。黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花。 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。布置作业??1、以推敲再推敲或对《咬文嚼字》的咬文嚼字为副标题，写200字左右的小论文。 ?对自己的作文进行一番审视，推敲推敲，咀嚼咀嚼。 苏轼《惠》诗——善用联想意蕴丰富 联想意义 “套板反应”—— 滥用套语全无新奇 　　 　 六、课后反思： 本节课以学生的学为主，以练习为主线，让学生在学中懂得语言文字的准确运用，学以致用。完成了拟定任务，教学效果较好。但学生认没有完全调动起来，教法上还有待改进。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站